中職機械基礎(chǔ)課程教學改革探究

葉永旺

（遼寧省阜新市阜新煤礦技工學校，遼寧 阜新 123000）

機械基礎(chǔ)是機械專業(yè)的一門重要的基礎(chǔ)課程，是研究以下專業(yè)課程和實踐課程的基礎(chǔ)。同時，我國普通中職的高考是筆試。中職生要把書面操作和實際操作相結(jié)合，提高高考各級學習成績，使實踐能力強的學生進入更多的高校。要使中等職業(yè)學校成為優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，使中等職業(yè)學生成為國家急需的創(chuàng)新型人才，還有很長的路要走。這需要全社會的共同努力。但學校什么也沒做。我們應(yīng)該從職業(yè)學校開始。改革創(chuàng)新需要試驗田。本文詳細論述了中等職業(yè)學校基礎(chǔ)課教學改革的措施和方法。

一、問題引導與興趣激發(fā)

好的開始是成功的一半。在基礎(chǔ)課上，我們可以使用問題導向法。首先，我們可以問什么是“機械”，日常生活中的機械是什么，它們的發(fā)展歷史激勵著學生積極參與，大膽思考，大膽討論，大膽發(fā)言。應(yīng)該鼓勵說積極的學生有成就感。最后，老師總結(jié)了一下。其次，我們可以向?qū)W生介紹課程的重要性、課程內(nèi)容、教學計劃；下載一些發(fā)達國家最新的機械使用視頻，以及機械發(fā)展的歷史，激發(fā)學生的學習興趣。如何使枯燥的課堂教學生動有趣，是每個教師都需要思考的問題。

二、運用多種教學方法提高教學效果

教師應(yīng)根據(jù)學生的實際水平和能力，充分利用各種教學方法，提高教學效果。根據(jù)《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程的實踐特點，在教學實踐中，應(yīng)充分利用課程建設(shè)的物理對象和模式，讓學生在課堂上增加學生的感性認識。通過引入CAI 教學，使課堂教學更加生動直觀，使學生能夠了解各種機構(gòu)和組成部分的結(jié)構(gòu)和工作原理。通過對實際應(yīng)用的深入了解，提高了學生的工程意識，激發(fā)了學生的學習興趣，節(jié)約了板卡時間。例如，在介紹齒輪傳動和蝸桿傳動的結(jié)構(gòu)特點及傳動方向的變化時，制作了它們的動畫模型，并將其用于輔助教學，取得了良好的效果。在談?wù)撀?lián)軸器或軸系部件時，應(yīng)在大屏幕上顯示聯(lián)軸器或軸、鍵、軸系部件（如滑輪）的動畫或全剖面圖，以吸引學生的注意力并激勵學生。學習興趣和激勵學生學習。運用現(xiàn)代教學方法不僅可以改變傳統(tǒng)的教學方法，而且可以向?qū)W生傳遞更多的相關(guān)知識和信息，提高教學效果和質(zhì)量。

三、注重設(shè)計能力的培養(yǎng)

設(shè)計能力的培養(yǎng)是一個漸進的過程。要完成一個好的設(shè)計，需要每門課程的相互支持和整合。目前，很多課程都是孤立的，一門課程將在考試后完成。根據(jù)機械專業(yè)的特點，在教學過程中整合不同的知識，為課程設(shè)計提供了有益的嘗試。其中，設(shè)計計算和結(jié)構(gòu)設(shè)計是設(shè)計能力的兩個主要方面，結(jié)構(gòu)設(shè)計是課程設(shè)計的重點。結(jié)構(gòu)設(shè)計是確定零件形狀的主要階段之一，也是難點之一。機械專業(yè)學生機械思維扎實，缺乏工程實踐經(jīng)驗，思維局限于結(jié)構(gòu)設(shè)計的書本知識。因此，學生很難提出合理的結(jié)構(gòu)設(shè)計，表達明確的設(shè)計意圖。因此，在實踐過程中，要求學生考慮產(chǎn)品形態(tài)、制造、市場等生命周期，即學生的設(shè)計能夠解決實際工程問題，從而首先激發(fā)學生的設(shè)計熱情。課程設(shè)計的全過程應(yīng)注重結(jié)構(gòu)設(shè)計，鼓勵新穎結(jié)構(gòu)的設(shè)計，以結(jié)構(gòu)合理性和技術(shù)合理性作為評價結(jié)構(gòu)設(shè)計的主要方面。同時，在課程設(shè)計過程中，教師要善于為學生創(chuàng)造一個充分發(fā)揮想象力的空間。分配任務(wù)時，只給出設(shè)備最終可以實現(xiàn)的功能，而不指定如何實現(xiàn)這些功能。這有助于學生在設(shè)計過程中最大限度地發(fā)揮想象力。教師也要注意引導學生在設(shè)計過程中發(fā)現(xiàn)問題，然后分析解決問題。鼓勵學生大膽創(chuàng)新，提高學生自信心，設(shè)計想象力和創(chuàng)新能力。

四、利用多媒體教學增強學生的好奇心

多媒體集視頻、圖片和文字于一體。教師可以利用多媒體創(chuàng)造豐富多彩的場景，激發(fā)學生的視覺和聽覺，激發(fā)學生的好奇心，加深學生對知識的印象。機械基礎(chǔ)課程中有許多抽象元素，如四桿鉸鏈機構(gòu)和凸輪機構(gòu)。老師只是教學生他們不能給人以直觀的印象。教師可以下載一些演示動畫，制作課件供學生觀看。這不僅有助于學生了解這些院校的特點，也激發(fā)了學生的好奇心。

五、運用現(xiàn)場教學法提高學生的專業(yè)認知能力

為了讓學生對機械基礎(chǔ)課程有一個正確的認識，教師應(yīng)該給學生提供參觀和學習生產(chǎn)線的機會。教師可以尋求學校就業(yè)辦公室的支持，聯(lián)系一些先進技術(shù)、大型加工制造企業(yè)，帶領(lǐng)學生走出校門，參觀工廠生產(chǎn)車間、機械原理室等。教師的現(xiàn)場講解使學生不斷學習和積累實踐知識，從而產(chǎn)生對課程的興趣。教師還可以讓學生在現(xiàn)場拆卸一些機械設(shè)備，了解機械結(jié)構(gòu)的原理和操作規(guī)則，實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合。

六、理論與生產(chǎn)實際相結(jié)合

“機械基礎(chǔ)”課程結(jié)合了“機械原理”和“機械零件”的基本知識。內(nèi)容分散，制度落后。它是一門接近專業(yè)性質(zhì)的技術(shù)基礎(chǔ)課，教學難度大。因此，在備課時，應(yīng)以教材為主，參考其他相關(guān)資料，有機結(jié)合，尋求最佳的教學方案，避免學生在接受同一知識時有不同的概念、術(shù)語和符號。雖然講授理論知識，但學生應(yīng)經(jīng)常帶領(lǐng)總裝車間了解各種機床和機械生產(chǎn)工廠，使學生更好地了解其結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)過程，更好的理論知識和實際應(yīng)用，為更好的服務(wù)生產(chǎn)奠定了堅實的基礎(chǔ)。基于。

結(jié)束語：

大多數(shù)中職學生在進入中職之前都有很多不良的學習習慣，這勢必對學生的學習產(chǎn)生很大的負面影響。除了注重教學方法外，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣也很重要。一方面要注意運用上述方法和建議改革教學模式。另一方面，要加強學生思想教育，讓學生熱愛學習。要把這兩方面有機地結(jié)合起來，使學生更好地學習機械基礎(chǔ)課程。