初中化學教學質量提升策略研究

趙五霞

（湖南省常德市石門縣雁池鄉中心學校，湖南 常德 415310）

當前，隨著新課程改革的蓬勃發展，“提高教育效益”已成為廣大教師的共識和共同目標。作為初中的化學教師，要在新教學理念的指導下，改變傳統的教學觀念，大膽創新課堂教學方法和策略，充分激發學生的學習興趣，有效培養學生的核心素質。實現高質量高效率的化學教育。其次，結合自己的教育實踐，總結初中化學教育的有效策略。

一、合理利用教育資源，提高化學教學質量

隨著新技術的不斷普及和應用，初中的化學教育資源越來越廣泛，為學生的學習效率的提高提供了重要的保證。因此，在實踐教育過程中，首先要重視理論教育資源的合理利用，吸收更多優秀教育經驗，結合各種圖書、網絡和文獻資料，滿足教師的實際教育需求和創作。初中的化學教育是比較好的教育環境。合理利用資源在增加學校化學實驗設施投入的過程中，有效使用各種儀器、試劑和設備是提高化學教育質量的基本保證。全面提高初中的化學教育水平，必須高度重視。

二、培養學生的化學學習興趣

優化課堂教學是提高化學課堂教學效率的關鍵。優化教學的關鍵是制定適合學生身心發展的教學計劃，尋找合適的教學方法，提高學生的學習積極性，更好地提高化學教學的效率。化學是具有抽象概念的復雜的過程。為了更有效的講課效果，學生很難真正理解化學，所以只能通過語言說明和黑板來吸引學生的興趣。相反，這會讓學生覺得無聊，不想學習，從而產生對化學的抵抗。因此，重視培養學生的化學學習興趣是非常重要的。初中生處于青春期。是非常令人振奮的時期。因此，為了讓學生積極參與化學學習活動，首先要讓學生對化學學習感興趣。因此，教師從興趣出發，初中生的年齡特征的理解，運用多種教育方法的發展，試圖集中最有趣，最容易找到教育方法，化學教學的教育的興趣，提高學生的學習興趣的凝聚，教學的教育優化考慮。

三、組織化學興趣小組

組織化學興趣小組是開展課外活動的好辦法。組織特定主題的講座，除了擴大授課學習內容外，還開展了化學趣味實驗、實驗教具、組織訪問、社會調查等形式的興趣小組活動。在集體活動中，盡量發揮學生的特長，鼓勵他們多做，多做頭腦風暴和實驗。我也教學生做社會調查的方法。例如，我們都知道水資源的重要性，學生可以回到家里問問父母，我們使用的水從何而來。我們居住地區附近有河流嗎，河里的水干凈嗎？為什么在加油站和很多倉庫的附近都有禁止燃放煙花爆竹和禁止吸煙等標志。觀察什么樣的東西去加油站禁止乘車嗎?通過這些活動，學生們有他們的周圍化學和感覺。化學在生產、生活和社會密切相關。在一定程度上加強他們對自然和社會的關懷條紋做了。

四、指導學生探索實驗

在進行實驗教學之前，教師往往需要進行實驗演示。在實驗演示中，教師將演示實驗的基本操作和相關原理。這也是畫龍點睛的關鍵環節，對整個課程的成功乃至教學效果都有很大的影響。因此，教師應嚴格按照教學實驗的要求進行實驗。他們可以在課程開始前嘗試幾次，完全熟悉和掌握，這樣他們就可以按照實驗思路進行正確的標準化。此外，教師應根據實驗的要求和目標，引導學生探索實驗。例如，學生在做實驗時，老師應該對學生在實驗中不能解決的問題給出具體的答案。學生在聽了老師的意見后，會改變實驗規格和操作方法來解決問題。最后，教師在進行實驗時，應事先強調化學品的特性和具體操作。例如，在一氧化碳還原氧化劑實驗中，教師應指導學生先加氣后加熱，實驗結束前停止加熱。相信通過掌握這些關鍵的實驗操作規范，使學生了解實驗步驟，能夠深入理解，從而從根本上提高學生的實驗操作水平，提高教學效果。

五、鼓勵學生展示他們的學習方法

一些優秀的學生總是有自己獨特的學習方法。教師可以在日常觀察中發現一些線索。如果找到這樣的學生，老師可以鼓勵他們在平臺上發言，為大家提供更好的學習方法。例如，有些人通過記憶“元素周期表”來記住化學元素的周期表。老師可以讓他們帶領我們一起歌唱，以獨特的節奏記憶，加深和鞏固他們對化學元素周期表的印象。有些學生會提供錯誤的問題設置方法。也就是說，把常見的、經常出現的問題抄成一本小書，經常反復閱讀，加深印象，防止出錯。老師可以讓他和你分享改正錯誤習題的經驗，教你如何做錯誤習題，如何使用錯誤習題，如何刪除錯誤習題，學生在課堂上分享他們的有用經驗，這樣別人就可以充分受益，從中，他們還可以改進他們的學習方法。

結束語：

綜上所述，隨著新課程的發展，初中化學教學質量的提高越來越受到人們的重視。初中化學課堂教學的有效性也直接影響了我國出這種教學質量，也越來越受到重視。在化學課堂教學過程中，教師適應新課程改革的堅定不移的發展，與時俱進，掌握新的教育理念，采用新的教育方法，精心設計完善的課堂教學計劃，引入化學課堂教學法。實驗教學融入課堂教學。引導學生投資。走進化學課堂，讓學生全面掌握化學教材的內容，形成良好的學習習慣，以提升學生的綜合素養，提升課堂教學的有效性。