芻議新時代語文教育有效性評價策略

顧田忠

（六盤水市第一中學，貴州 六盤水 553000）

評價的目的是促進學生的健康發展，所以評價的效果必修要對學生的語文素養和能力有促進的作用，才算是成功的測評方法。據此可知，語文教育的評價與測量，必修結合語文教育的特殊性采取有針對性的測量方法。因此，在測評的過程中，必須明確的是測量方法不是萬能的，不同學科需采取不同的測評方法和原則。

一、語文測評需注意的原則

原則是人們根據工作目的和客觀規律在實踐經驗的基礎上總結出來的指導實踐工作的行為準則。原則是主觀認識的范疇，但反應規律。語文教育評價的原則是根據教育科學、系統科學和教育評價過程規律而制定的指導教育評價工作的基本準則。它既要對目標的確定、指標的建立、標準的提出有指導意義，又要對數據資料的收集、分析與評價結果的反饋指導意義，還要對調整評價者和被評價者的關系有指導意義。

（一）語文學科評價要堅持方向性原則

教育評價的方向性原則是指教育評價工作必須堅持正確的方向，即促進學生語文素養健康發展。方向性原則的順利貫徹，對促進學生語文學習方向的確定和發展都有重要的現實意義，是實施評價者必須堅持的方向。

（二）語文學科評價的科學性原則

在《課標》中強調：“普通高中語文課程與九年義務教育語文課程相銜接，致力于進一步提高學生的語文應用能力、審美能力和綜合探究能力，全面提高學生的語文素養。……