中職語文教學中審美教育和人文素養培養初探

白滿秋

（遼寧省遼陽縣中等職業技術專業學校，遼寧 遼陽 111200）

人文素養是指以人為本，以人的心靈的純潔與美好、人格的健全與高尚為中心，以人的個性的完整與張揚、人的本質力量的現實與確認為根本，以人與自然和諧與統一、人的“生命的生產”的有序與完善為目標的文化精神的修煉和涵養。人文素養是人對生活的看法，人內心的道德修養，以及由此而生的為人處世之道，其靈魂不是能力而是“以人為對象，以人為中心”，是一種人的內在品質。它對人的全面發展、積極向上起到重要的作用。中職語文課堂缺乏積極性，提高學生的語文的審美能力可以促進人文素養的培養。

一、人文素養的重要性

我國有著綿延五千年的悠久歷史，埋藏著取之不盡、用之不竭的知識寶庫。這樣充沛的智慧結晶足以成為饗食人生的盛宴，能夠豐富中職學生的人文素養，提高他們各方面的能力，包括良好的理解力、學習能力、交流溝通能力，使學生能更好地掌握各門學科知識，更誠服于老師的教誨，更自覺地遵守學校的規定，擁有更明亮的前景，更廣闊的上升空間，更美好的人生。

人文素養如一個人的靈魂，失去了它，人就成了一具干癟的空殼，無任何鮮活的生命體征。人文素養豐厚的人，用歷史長河中的文化瑰寶積淀為睿智的大腦，讓名人的奮斗經歷奠定人生的成功。他必定是一個具有強大內動力的人，善于自省，是一個謙虛的人，樂于學習別人的長處，是一個一生快樂的人，明了人世間的取舍。這是因為人文素養作用成了人的內涵、文化和知識底蘊，構建成高尚的道德情操、積極向上的生活理念、樂觀的生活態度、強大的心理素質、豐富的精神世界、高超的處世技巧……當今，中職學生人文素養的狀況并不樂觀，而對于大多數學生來說，中職學校的學習是他們接受正規學校教育的最后一個機會，這顯出了提高中職學生人文素養的緊迫性。從小處看，提高中職學生的人文素養，有利于提高學生的綜合素質，改善學校的學風與校風，從大處看，關乎國家文化遺產的保護和傳承，全民素質的提高。

二、提高中職學生審美及人文素養的途徑

（一）提高語文審美能力促進人文教育

1.協助樹立正確審美觀培養學生的情感與人格

中職學生正處于人生觀的建立階段，加上社會閱歷比較少，因此對新事物的接受能力強。在中職教育中教師應幫助他們從積極的一面出發，以樂觀的心態對待生活中的問題。教師應合理利用中職語文的教材中的內容包含的許多有利于培養學生審美意識的資源。及時糾正學生錯誤的審美觀，把學生的審美觀往正確的途徑上引導，使其得到更好的發展。幫助學生理解作品所表達的情感，讓學生與作者產生共鳴。通過豐富語文的教學素材及教學手段，激發學生的審美情趣，從而培養正確的審美觀。同時也能讓學生愛上語文教學，提升自我的人文素養。

2.語文素材多樣化激發審美情趣

教師在語文教學的過程中，除了傳授語文知識外，一定要注重講文字背后的美好感情傳達給學生。讓學生通過語文的學習提高審美的能力，激發學習的興趣。

教師在教學過程中，引導學生捕捉文字的魅力，通過字詞句已經描寫手法等進行分析，找出美的地方。了解作者的寫作背景以及寫作時的心情，讓學生與作者在心靈上進行溝通交流，從而激發審美興趣。教學過程中，教師可以創設多種教學情景，及時讓學生融入到教學中，讓學生身臨其境的去感受文字帶來的美感，逐漸提高自身的審美能力。課外了解學生喜歡的書籍以及平時的興趣愛好，從而加深對學生的了解，掌握提高其審美的切入點，并以此來引入一些學生感興趣的刊物，使學生在輕松的環境中提高審美情趣。

（二）中職學校必須把學生人文素養的提高放在重要位置。

1.培養中職學生的閱讀習慣，提高學生的自我認識能力

中職學生不想閱讀，不善閱讀，思考做事無例可用，無據可爭，無理可求，只能用自己簡單的頭腦，采用粗野的動物式的方法去解決問題。閱讀的目的是在心中樹立榜樣激勵自己，放一臺天平衡量內心，置一個準則規范行為。歌德認為，讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。閱讀是借有經歷的人的翅膀，助自己遨游世界。閱讀可以讓自己學到許多，得到更大的情懷。閱讀可以意識到自己只是恒河沙粒，滄海一粟，不能坐井觀天，夜郎自大。對中職學生的行為進行引導，僅憑學校的規定和教師的教育，力量還顯得單薄。只有增強學生的自我意識，真正地認識自己，校園才會充滿笑聲，課堂才會充滿溫馨，生活才會充滿陽光。

2.提高教師的人文素養，作一個學習型的教師

“學高為師，身正為范”。無論是在學術上，還是在品質上，教師都應站在一定的高度。教師不但應該用自己豐富的專業知識讓中職學生成為一個合格的技術人員，還應該用自己的人格魅力影響學生的一生。人格魅力是閱歷、經驗、氣質、能力，體現在一顰一笑，一舉手一抬足之中。而言傳身教是教師展開教育工作的主要手段。所以，教師得注意知識的積累和更新，不斷地學習與吸收，擴充自己的專業知識，拓展自己的知識面，提高自己的人文素養，使自己能勝任教師這個光榮的職業，無愧于“人類靈魂的工程師”這個美譽。

3.加強校園文化建設，豐富學生的課余生活作為學生的家，學校首先體現出居住環境的舒適——綠樹成蔭，芳草萋萋，小橋流水，高樓挺立。另一方面，學校是有計劃、有組織地進行系統教育的組織機構，主要任務是教書育人，傳承文明。學校應美麗如花園，更應展現出自己特色的人文文化：名人名言、警示名言、人生格言、勵志名句像繁花一樣醒目地點綴著盎然的綠色，學生創辦的板報墻和雄偉的高樓遙相呼應，圣人、著名學者、教育家的莊嚴雕像安靜地彌散著肅穆的氣氛。整個校園散發出濃厚的人文氣息，迎面讓人感覺靜氣、神圣、書香。