淺談創(chuàng)新措施在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

李林豪

（江西省撫州市南豐縣洽灣鎮(zhèn)中心小學(xué)，江西 撫州 344502）

一、終身體育教育思想在小學(xué)體育教學(xué)中的意義

人主要會(huì)經(jīng)歷人生的三個(gè)階段，分別為生長(zhǎng)發(fā)育期、成熟期和衰退期，無論在哪個(gè)階段，都需要通過體育鍛煉，促使人員身體得到發(fā)育，其體質(zhì)也將發(fā)揮重要作用。但是，在不同的建設(shè)時(shí)期內(nèi)，由于人體發(fā)展需求不同，只有給予科學(xué)的體育鍛煉，才能確保其作用的發(fā)揮和實(shí)現(xiàn)。學(xué)校教育工作為終身體育的基礎(chǔ)條件，由于是小學(xué)體育中，學(xué)校學(xué)生都是從兒童時(shí)期進(jìn)入到青春期，在這些時(shí)期都非常關(guān)鍵，都是基于一定目的、計(jì)劃的系統(tǒng)化、全面化鍛煉身體，保證學(xué)生的身心健康，在學(xué)生掌握體育知識(shí)的情況下，學(xué)生的自身技能、能力也會(huì)不斷提升，從而養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，該時(shí)期也是體育意識(shí)逐漸培養(yǎng)的時(shí)期。小學(xué)生在該階段也是重要的啟蒙時(shí)期，該時(shí)期學(xué)生的思想意識(shí)、身體等將影響學(xué)生的整個(gè)周期，但是，小學(xué)階段的學(xué)生還無法意識(shí)到體育學(xué)習(xí)工作的必要性，無法正確理解體育鍛煉，特別是少年時(shí)期的身體發(fā)育，其脊椎側(cè)彎、駝背和呼吸機(jī)能比較差，在成年后無法彌補(bǔ)，為終身缺陷問題。所以，在小學(xué)階段，一定要促使終身體育理念的積極滲透，保證其作用的發(fā)揮，也可以將其作為終身體育的主要內(nèi)容，從而為學(xué)生的身體基礎(chǔ)能力提供保障。

二、小學(xué)體育教學(xué)中存在的安全問題

小學(xué)體育教學(xué)中，受到多個(gè)因素的影響，還存在一些安全問題。問題的產(chǎn)生主要包括三個(gè)方面，第一，小學(xué)生的安全意識(shí)較為淡薄，小學(xué)生的安全意識(shí)還不夠成熟，在體育課程的準(zhǔn)備活動(dòng)、課程授課中，很多學(xué)生未按照教師的規(guī)定完成準(zhǔn)備工作，在大量的肢體運(yùn)行中，將帶來明顯的肌肉拉傷問題。同時(shí)，在一些較為危險(xiǎn)的器材下，學(xué)生也未按照教師的要求進(jìn)行操作和擺放。比如：在擲標(biāo)槍教育中，因?yàn)樵撈餍堤厥庑缘拇嬖冢枰獙W(xué)生遠(yuǎn)離標(biāo)槍的落點(diǎn)范圍，但是，一些學(xué)生未遵守教師要求，獨(dú)立參與到活動(dòng)中。在某小學(xué)內(nèi)，有一名學(xué)生就因?yàn)闃?biāo)槍刺中小腿部位，面對(duì)嚴(yán)重的生命危險(xiǎn)，一些體育教師在教學(xué)中還存在明顯的松散管理，單一的課程教學(xué)模式無法促使其作用的發(fā)揮，從而帶來明顯的安全事件。第二，體育場(chǎng)地也不夠規(guī)范，在體育課程實(shí)際教學(xué)期間，存在大量的場(chǎng)地和體育器械，通過研究發(fā)現(xiàn)，大約有30%的小學(xué)場(chǎng)地不符合我國(guó)的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，尤其是在農(nóng)村的不發(fā)達(dá)地區(qū)，超出50%以上，在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)，這種差異模式更明顯。導(dǎo)致這些問題的產(chǎn)生，多是因?yàn)閳?chǎng)地不夠規(guī)范，安全非常顯著，從而在體育教學(xué)中帶來安全隱患。學(xué)生掌握的安全知識(shí)匱乏，經(jīng)過相關(guān)報(bào)道，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的體育安全知識(shí)非常匱乏，一些學(xué)生為了尋找刺激，在動(dòng)作積極完成的時(shí)候，常存在一些危險(xiǎn)性動(dòng)作。特別是在體育課程中，由于訓(xùn)練的內(nèi)容、使用的器械不同，期間需要注意的事項(xiàng)也是不同的。比如：在單雙杠、鞍馬訓(xùn)練期間，在器械的下部位，可以為學(xué)生準(zhǔn)備好符合的海棉墊子。在進(jìn)行跳箱、鞍馬訓(xùn)練的時(shí)候，教師也需要為其提供一側(cè)保護(hù)。在進(jìn)行跳遠(yuǎn)訓(xùn)練的時(shí)候，要嚴(yán)格按照教師要144 求，幫助學(xué)生起跳、助跑等。在進(jìn)行投擲訓(xùn)練的時(shí)候，也要按照教師的口令執(zhí)行，避免在期間失誤。在短跑訓(xùn)練中，結(jié)合訓(xùn)練的規(guī)則實(shí)施，避免學(xué)生之間存在一定沖擊，以免給身體帶來很大傷害。

三、終身體育教學(xué)思想指導(dǎo)下的小學(xué)體育創(chuàng)新措施

對(duì)當(dāng)前的教學(xué)方案進(jìn)行優(yōu)化，保證學(xué)生參與積極性和學(xué)習(xí)興趣的提升。基于當(dāng)前中小學(xué)體育教學(xué)實(shí)際情況分析發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校在實(shí)際教學(xué)工作中，還為傳統(tǒng)的工作方式，教學(xué)方案較為單一，教師對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一授課，整個(gè)課程講解非常單一、枯燥。在小學(xué)階段，學(xué)生對(duì)每個(gè)事物都存在明顯的好奇心，他們?cè)敢饨佑|新鮮事物。所以，在體育教學(xué)工作中，教師在期間發(fā)揮十分重要的作用。為了將終身體育教育思想滲透到小學(xué)體育學(xué)科中，需要教師加強(qiáng)教學(xué)方案的優(yōu)化，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如：在整個(gè)課程教學(xué)期間，教師需要根據(jù)學(xué)生的差異性，制定不同的教學(xué)方案，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠更快樂的學(xué)習(xí)，也能真實(shí)的感受到體育帶來的樂趣。在體育教學(xué)工作中，還需要為教學(xué)工作提供一些競(jìng)技比賽，體育競(jìng)技自身存在一定的競(jìng)爭(zhēng)性，在表演中含有更豐富的樂趣，在很大程度上會(huì)激發(fā)人們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生有效參與到體育活動(dòng)中，促使其必要性的發(fā)揮和實(shí)現(xiàn)。在這種情況下，學(xué)生不僅能積極有效的參與到體育課程中，在體育課程中，也會(huì)養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，促使其鍛煉意識(shí)的增強(qiáng)和形成[2]。

四、總結(jié)

基于以上的分析，為了在基本工作中達(dá)到終身體育教育工作的深入開展，改變傳統(tǒng)的體育教育機(jī)制，需要在教學(xué)中將學(xué)生作為中心，促使教學(xué)工作的穩(wěn)定開展。還需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方案教學(xué)優(yōu)化，給予系統(tǒng)化的組織，保證教學(xué)內(nèi)容的充分滲透，增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)意識(shí)。同時(shí)，還需要對(duì)學(xué)生的體育鍛煉興趣有效培養(yǎng)，教師在教學(xué)工作中，不僅要促使重復(fù)性授課模式的形成，還需要引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生參與到工作中。也要加強(qiáng)對(duì)硬件設(shè)施的建設(shè)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)硬件設(shè)施科學(xué)設(shè)計(jì)，為小學(xué)體育教學(xué)工作提供強(qiáng)大保障，在這種執(zhí)行下，不僅能加強(qiáng)學(xué)生體育興趣的積極培養(yǎng)，也有利于終身教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。