小學英語課堂教學中導入法的運用

哈麗娜

（包頭市青山區(qū)幸福南路小學，內蒙古 包頭 014030）

一、運用歌曲導入

音樂歌曲也是一種語言，它是用來表達思想感情的一種特殊的藝術手段。試想一下，當我們舒舒服服坐著聽音樂時，不但感到身心特別松弛，而且內心活動也非常豐富。此時，良好的精神狀態(tài)在形成，豐富的聯(lián)想在奔馳，創(chuàng)造力在活躍。人在這種狀態(tài)下學到的知識也會記得特別牢固和持久。有助于渲染氣氛，營造一個和諧、寬松的課堂氛圍。游戲是兒童的天性，也是最受學生歡迎的課堂教學活動之一。有效地整合已有知識，為新課教學埋下伏筆。

二、運用情境導入

在小學英語教材中多數(shù)教學內容都貼近生活實際，因此，我在教學中經常通過設置生活情境的方式來導入新課，讓學生觸景生情，在潛移默化中獲得新知。例如，在小學五年級教材中有一單元內容是關于購物的對話，運用英語詢問商品價格，句式是：“How much is it?”我在課前準備好要詢問的物品，把教室布置成一個小商店，把桌子當成柜臺，擺上各種物品并標上價格，然后師生共同走進這個購物的場景中進行詢問交流。此節(jié)課設置了一個真實的購物場景，讓學生在這樣的情境中自然流露真情實感，而且新知識也在真實的情境中呈現(xiàn)出來，有利于學生理解和鞏固所學知識，提高學習效率。

三、運用多媒體導入

而今，多媒體被廣泛地運用到教學中，它集聲、光、影、像于一體，以其豐富的形象、鮮明的色彩、可愛的動畫等吸引學生的目光。多媒體教學大多運用PPT 課件，在課堂導入環(huán)節(jié)運用課件也是比較好的一種方式。例如，在教學家庭中各個房間中物品的單詞時，我先設計一個bedroom，然后讓屋里的bed，lamp，desk，chair 等物品動起來，以此來吸引學生的目光，讓學生快速進入學習狀態(tài)。根據(jù)本單元教學內容設計一個立體的家庭圖，通過大屏幕呈現(xiàn)出來，使學生仿佛走進了一個溫馨的新家，大家都想知道家里有哪些物品以及物品的擺放位置，于是探索新知的欲望就被激發(fā)了出來。當然，在多媒體導入環(huán)節(jié)中運用哪種方式還得根據(jù)教學內容和教學目標來具體分析、具體操作。

四、運用微課導入

微課是新興的一種教學手段。平時在備課過程中，我先把導入用到的知識制作成微課，然后再運用到課堂教學中。例如，在區(qū)分介詞的時候，我利用動畫向學生演示人物前進、后退、跳躍、蹲起、站立等姿勢，幫助學生更好地理解in，on，under，over 等的使用情境。短暫的三分鐘微課演示，帶領學生進入到運用介詞的對話交流中，使學生能夠用英語快速準確地表達方位。

五、運用談話導入

在英語教學的導入環(huán)節(jié)，可以運用談話交流的方式迅速激活學生的思維，調動學生的積極性，為學生掌握新知識創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境。談話導入可以采用提問的方式，如教學英語數(shù)詞的時候，指著班級的物品問：“How many desks are there in our classroom?”在此基礎上引出整十的英文知識。我還經常運用對話導入，根據(jù)教學的具體內容有選擇、有計劃地與學生交流，如在教學句式I like…的時候，我就指著自己的衣服說：“I like red and yellow.And you?”引導學生說出“I like blue.I like green.”等等。這種導入法需要教師先進行示范，讓學生對所要交流的內容有所了解，然后再讓學生開口講出自己的喜好，引導學生運用已有的知識進行思考交流，從而提高學生的英語會話能力，拓展所學的語言知識。這樣既鍛煉了學生的口語表達能力，也為掌握新知識做好了鋪墊。

六、運用復習導入

在課堂導入環(huán)節(jié)中，經常用到復習導入法，一般都是以舊帶新，可以從復習、提問學過的對話開始，向學生提供新舊知識聯(lián)系的要點。例如，在教學句型What’s your favorite fruits?時，可以先用Do you like apples?Yes,I do./No.I don’t.在師生之間進行一個問答對話，再導入句型What’s your favorite fruits?讓學生針對自己的喜好作出正確選擇，教師由此開始講解新課。

課堂導入的方式多種多樣，以往傳統(tǒng)的方式有圖片導入、兒歌導入、問題導入等等，雖然導入沒有固定的模式，但是我們可以根據(jù)教學目標、教學內容、教師自己的特長、學生的心理特點、學生的年齡等來思考應該采取哪種導入方式，讓導入這個教學環(huán)節(jié)真正發(fā)揮作用。在日常教學中各種導入方法都是相互滲透、相互交叉的，成功的課堂導入重在吸引，所以，在課堂教學中，教師要通過導入牢牢吸引學生的注意力，激起學生高漲的學習熱情，為精彩的課堂教學做好鋪墊。