關于如何提高小學體育教學有效性的策略研究

沈曉南

（一機一小，內蒙古 包頭 014030）

一、小學體育教育存在的主要問題

受傳統教育思想影響，一些教師“重智輕體，以文取人”，對美術、音樂、體育方面的教學不夠重視。有一些學校沒有為學生提供良好的體育設施，沒有現代化的體育器材和場地，不利于體育教育。運動器材太簡單，體育場館缺乏，學生不能做出多種選擇，只能開展單調的體育活動。長期以來，學生失去對體育項目的熱情，影響他們未來的個性化發展。另外，教師在實施教學活動的過程中過于隨意，或帶學生到操場上進行自由活動，影響了體育教育的質量。

二、小學體育課堂教學指導方案

（一）體育教師要不斷地提高自身的綜合素養，提高自身的專業知識，如豐富的體育教學知識，靈活的組織能力，對自身教學的高度熱情，這些會激發小學生學習的興趣；教師必須掌握的體育技能，并展示給學生進行標準化，使學生能有興趣參與，使其能夠提高體育成績，同時也讓孩子養成體育鍛煉的好習慣。在教學過程中，體育教師要注重教學的方式，要給學生做出正確的示范，讓學生的動作更加的標準化。如果在這個過程中，體育教師示范的動作既標準又優美，學生就會對老師的教學更加地認可，也會對教師更加地佩服崇拜，這樣有利于教師的體育教學，學生也會更加愿意參與到體育活動當中。因此，教師要不斷發揮自身條件優勢，嚴格規范自己，并積極參加培訓，不斷提高自己的專業水平，以確保最佳的精神狀態，從而吸引每一個學生。

（二）在實踐教學中，教師要做到因材施教，針對不同的學生要有不同的教學方法，小學生的天性比較好動，教師要多培養學生的學習興趣。以進行體育游戲活動，教師可以把教學內容設計得豐富一些，通過多樣化的體育活動，使活動更加有趣，提升學生的身體素質。教師在平時的教學中可以運用競賽以及其游戲方法等，讓課堂氣氛更加地活躍，營造了良好的體育氛圍。在實踐中，教師可以通過日常生活中的小游戲讓學生更加熟練地練習。

三、提高小學體育教學有效性的策略

（一）根據學生的具體情況，尊重差異，因材施教

教師在進行備課的時候要充分考慮學生的具體情況，從學生的實際出發，通過一系列的課堂教學后，讓同學們能夠掌握體育方面的基礎知識，了解體育運動的實質性目的，得到鍛煉的同時，也使自身得到全面良好的發展。教師在授課前期要做好一切準備工作，了解好小學生的喜好，然后根據學生的這些愛好來設計相應的教學方式。教學設計要充分考慮全體同學，不能只針對一部分學生，要充分尊重學生之間的差異性，為學生設計出適合的教學方案，給孩子們提供良好和諧的課堂學習氛圍，讓每一個層次的學生都能夠學有所獲。因此，在教學中，教師要多根據學生的特點及喜好設計課程，以學生為主體，準備可行性的教學計劃，在注重研究學生體質的同時也多注意學生的運動能力以及心理素質。

（二）合理運用教學方法與手段，巧用體育游戲

不同的教學方法會有不一樣的教學效果，教師要不斷創新，對自己的教學方式多進行改變，不要一成不變。在教學的過程中，教師可以多在課堂上運用一些新穎的教學方式，激發學生學習的興趣，吸引學生多將注意力放到課堂當中，這樣一來，學生的積極性提高了，課堂效率也就提高了，課堂效果也會更好。教師也要不斷地根據體育場地和體育器材的不同，來設計課程。小孩子都喜歡玩游戲，有的一些教學內容比較枯燥，教師就可以將這些內容轉變為學生喜愛的游戲的方式，讓學生在玩的過程當中，也進行學習了，寓教于樂。所以，老師要善于利用游戲來激發學生對體育的興趣。

（三）運用動作模仿創設情景

在小學體育教學過程中，教師要將體育動作更加形象的展現給孩子，也要讓孩子學會自己去獨立的思考，比方說教師可以設置一個情景，在學習新的廣播體操時，如果老師只是用語言進行描述體育動作如何來做，對于小學生來說是不容易的。這樣的情況下，教師可以親身進行動作的講解，語言和動作同時講解給學生，學生來進行模仿，小學生的模仿能力也比較強，在模仿中學會體操從而更好地運用情景教學法，提高學習效率。教師也可以多運用多媒體來進行教學，小學生的注意力不夠集中，教師單純地進行講解，學生容易溜號。在學習廣播體操的時候，教師就可以用多媒體播放廣播體操的視頻，讓學生跟著視頻來跳操，同時對動作加以規范化正確化指導，這樣學生就不會感到枯燥，也會增加學生的學習興趣。

（四）抓好課堂常規，培養學生對體育的興趣

教師在教學過程中，要以教材為本，充分研究教材，更好地將知識運用到課堂當中，傳授給學生。在進行體育活動的同時也要讓學生遵守課堂秩序，要有集體榮譽感，保證課堂活動的安全性，安全第一。為終身體育打下良好的基礎。