試析小學美術中的情感教育

劉宴文

（新疆生產建設兵團第一師阿拉爾中學，新疆 阿拉爾 843300）

隨著教育的改革和創新，情感教育在小學美術中占有重要的地位。人的情感客觀的說就是對現實的一種反映形式，是對客觀事物能否符合我們的需要而產生的一種客觀態度。在美術課堂教學中，積極的學習情感能夠激發學生的學習興趣、開發學生的智力以及挖掘學生的潛力，所以在美術課堂教學中我們應該對情感教育加以重視，讓教師在美術課堂上與學生在情感教育上達到心有靈犀，這樣不但能激發學生的學習興趣，還能讓學生進行自主學習，增加課堂活躍氣氛，讓學生在愉快的氛圍中學習美術，并體會到學美術的樂趣，從中挖掘字的潛力，創造出更好的美術。

一、小學美術教育在情感教育方面所起到的重要作用

隨著教育體制的改革，對學生的素質教育已經成為新時代教育領域的又一重要課題，素質教育要求培養學生的綜合素質，即不單純的以學業成績來評判學生的水平。在平時的教育中，除了既出的數學、語文、英語這些科目，還加入了美術、音樂等藝術性學科，旨在培養學生的藝術鑒賞水平，從小培養其藝術細胞，提高其思想道德修養，挖掘學生的藝術潛能。小學開設美術教育課程，既豐富了小學生的課程，使其在枯燥的生活中發現學習的樂趣。又能夠使其在繪畫中抒發自己的情感并且向外傳遞自己的情感，促進小學生與他人的情感交流，豐富其個人情感。……