智慧教室環境下小學數學課堂教學互動行為特征研究

涂國清

（江西余干瑞洪中心小學，江西 余干 335118）

前言：智慧教室是我國在新時期應用的新的教育改革成果，智慧教室的形成及運用，為我國小學教育教學效率提升提供了良好機遇。但是由于智慧教室在小學數學課堂中應用時間較短，整體發展不夠全面，其在課堂互動方面仍然存在一些缺陷。基于此，對智慧教室環境下小學數學課堂教學互動行為特征進行適當研究非常必要。

一、智慧教室環境下小學數學課堂教學互動行為特征

（一）注重小學生主體性

相較于以往簡易多媒體教室而言，智慧教室環境下教師可以利用更加多樣的技術，進行教學內容、學生成果展示。同時可以不自覺的引導小學生進行主動探究，充分發揮小學生主體性。

（二）督促學生開展思辨式學習

在智慧教室環境下教師講授成分大大減少，引導成分大量增加。整體互動呈現出互動效率高、互動形式多樣特點，可以督促學生主動承擔學習責任，為學生開展自我思辨式學習奠定基礎[1]。

二、智慧教室環境下小學數學課堂教學互動優勢發揮渠道

（一）優化課堂知識傳授方式

傳統小學數學課堂中教師多選擇“提問——學生回答——教師總結”的知識傳授流程，教學過程中與教師互動的學生多為學習基礎較扎實的優秀學生，無法對每一位學生提供信息反饋。而利用智慧教室系統，可以在短時間內收集班級每一位學生反饋信息。根據反饋信息判定每一位學生學習程度，為教學進程控制提供依據。

如在人教版小學二年級下冊《表內除法（一）》教學過程中，數學教師可以基于iPad 終端，借助iTeach 平臺，設置智慧教室課堂交互診斷平臺。為小學二年級學生提供資源搜索、合作思辨基地。在課堂教學之初，教師可以在智慧教室環境下展示動態郊外游玩圖片，并通過圖片中人物，提出問題：你從圖片中都看到了什么？圖片中有幾只蝴蝶？你可以用算式表示出來嗎？通過上述問題提出，可以初步吸引小學生參與興趣。在問題提出之后，教師可以通過云端第一時間獲取班級學生回答情況及回答進度，確定學生學習基礎。針對部分基礎較薄弱學生，教師可以在課上交流過程中注重與其進行信息交互，保證每一位學生主體性得到充分發揮。

（二）拓展練習鞏固渠道

在傳統小學數學課堂中學生練習鞏固資源分配不均衡、不合理問題較為突出，為保證練習鞏固資源有效利用，教師課業借助智慧教室系統IRS 投票器，在問題提出之后，鼓勵每一個學生同時寫出答案。并在大屏幕中展示學生答題進度，為每一個學生參與到練習鞏固環節提供良好的環境。同時利用智慧教室系統翻牌功能，也可以利用直播的形式展示學生答題進程，幫助小學生形成良好的答題態度，提高練習鞏固環節學生與學生之間、教師與學生之間的互動性。

如在人教版三年級下冊《位置與方向（一）》教學過程中，教師可以利用智慧教室系統，展示學校或者當地著名建筑物立體鳥瞰圖，要求班級學生通過觀察鳥瞰圖信息，結合前期所學基礎知識，回答課后練習題，如：圖書館在校園南邊，那么，體育館在校園的什么方向？在通過智慧教室自帶IRS 投票器了解每一位學生課后練習情況之后，為充分發揮智慧教室系統互動多樣性，鼓勵小學生利用畫筆在智慧教室系統中繪制出餐廳、停車場、教室分別在校園中的位置，以進一步拓展練習鞏固渠道，激發小學生創新創造思維意識。隨后教師可以利用智慧教室系統翻牌功能，將畫的較好的作品展示在大屏幕上。充分滿足學生在完成練習作業過程中的成就感，幫助小學生樹立自信。

（三）改變課下輔導及評價方式

依據智慧教室自身較強的后續診斷分析功能，可以在每堂課結束之后，根據系統自動生成的報告。結合課堂即時評價信息，對學生表現進行合理評價[2]。根據評價信息，教師可以篩選上節課中學生回答正確率較低的例題作為課下輔導重點。通過個別輔導方式的應用，可以有效提高課下輔導效率，為每一位學生掌握課堂內容提供依據。

如在人教版五年級上冊《小數乘法》教學過程中，學生回答錯誤率較高的例題為：某地打固定電話每次前三分鐘內收費0.25 元，超出三分鐘每分鐘收費0.12 元（不足一分鐘按一分鐘算）。小明一次通話時間為9 分52 秒，那么他這一次通話費用是多少？

教師可以上述例題作為主要課下輔導內容，以自身為主導，或者鼓勵其他回答正確的學生為其他學生提供幫助。在解題過程中，教師可以充分利用智慧教室聯網特性，鼓勵學生查詢當地收費標準及通話費用計算方式，引導學生認識到通話時間9 分52 秒為10 分鐘。降低小學生解題難度，為類似問題解決提供依據。

總結：

綜上所述，智慧教室是一種新型教室環境，其可以有效提高小學生在數學課堂中主體地位，督促小學生積極開展思辨，為小學數學課堂教學效率提升提供依據。因此，根據智慧教室環境下小學數學課堂教學互動行為特征，教師可以從課堂知識傳授、練習鞏固、課下評價等多個方面入手，充分利用智慧教室環境優勢，營造高效的小學數學課堂教學互動渠道，保證智慧教室環境下小學數學課堂教學互動優勢得到充分發揮。