毛祖德
(江西省上饒市鉛山縣陳家寨小學(xué),江西 鉛山 334500)
翻轉(zhuǎn)課堂是目前小學(xué)教學(xué)中應(yīng)用效果較好的一種教學(xué)方式,與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比對教師的作用進(jìn)行了調(diào)整,將傳統(tǒng)的知識傳達(dá)調(diào)整為學(xué)習(xí)引導(dǎo),以引導(dǎo)的方式帶領(lǐng)學(xué)生對學(xué)習(xí)中各類問題分析思考,積極主動的投入到學(xué)習(xí)中,不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能夠幫助教師更加全面具體的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及接受效果,不斷對教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整,以提升教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)語文閱讀學(xué)習(xí)中最常面臨的問題便是課前預(yù)習(xí)效果不佳,學(xué)生在課前預(yù)習(xí)中投入的精力不足,預(yù)習(xí)效果有限,甚至部分學(xué)生沒有認(rèn)識到課前學(xué)習(xí)的重要性,認(rèn)為可以在課堂中再開始學(xué)習(xí)[1]。翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用,教師首先要引導(dǎo)學(xué)生主動投入到課前預(yù)習(xí)中,在教學(xué)之前為學(xué)生布置簡單的預(yù)習(xí)內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行自主預(yù)習(xí),在預(yù)習(xí)過程中記錄下遇到的問題,帶著各類思考問題投入到課堂學(xué)習(xí)中,確保翻轉(zhuǎn)課堂的順開展。
比如,小學(xué)五年級語文中《梅花魂》一課教學(xué)之前教師可為學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù),請學(xué)生自主對課文進(jìn)行熟練的閱讀和分析,詳細(xì)記錄下自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題,解決措施以及學(xué)習(xí)思路,并將自己解決不了的問題進(jìn)行匯總記錄。對所有學(xué)生課前預(yù)習(xí)的記錄內(nèi)容進(jìn)行綜合統(tǒng)計(jì)分析可見,學(xué)生記錄較多的問題主要是對生詞、生字的不熟悉,對段落或者文章大意的不理解,也有部分學(xué)生提出了一些更具思考性的問題,如:“外祖父為什么要教作者那么多詩詞內(nèi)容?……