論高中生社會主義核心價值觀教育模式的構建

陳則花

（河南省信陽市第六高級中學，河南 信陽 464006）

黨的十八大報告明確指出：“要加強社會主義核心價值體系建設，要深入開展社會主義核心價值體系學習教育，用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識。”當代高中生是未來過得人才的寶庫，對于國家未來的建設發展有著十分重要的意義，所以對于高中生的社會主義核心價值觀塑造十分重要，這對于社會和國家都有著重要的意義。

一、社會主義核心價值觀教育模式的基本認識

黨的十八大報告第一次明確提出了社會主義核心價值觀的“二十四字”表達形式，即“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善”。這是社會主義核心價值觀最簡練全面的概括，也是我們每一位中國公民需要樹立和踐行的核心價值觀。

當然，對于核心主義價值觀的解讀各有見解，對于不同的群體，核心價值觀的培養要求和方法也各有不同。對于高中生而言，他們所面對的世界仍然以家庭、學校為主，所以對于價值觀的培養有所側重，并且方法要適當，這樣才能更好地幫助他們更好的塑造良好的價值觀。

二、現行社會主義核心價值觀教育模式現狀及存在問題

目前，我國高中教育所采用的核心價值觀培養方式，主要是理論灌輸和實踐教育兩種模式。所謂理論灌輸并不是機械的將理論改建填鴨式的講給學生，而是通過長期的理論講解幫助學生了解并認識到社會主義核心價值觀的內容，只有對內容有了一定的了解，才能夠更好地理解內容，實踐內容。在高中階段，理論灌輸基本以政治課堂為主，通過政治學科的教學內容來講解這些理論。另一種模式是實踐教育模式，通常就是參觀一些愛國主義教育基地、學習紅色革命的文章或歌曲，了解抗戰歷史等，這能夠幫助學生深刻理解我們國家的發展歷程和艱辛，加深他們對于社會主義核心價值觀的理解。這兩種模式一般都是并行的，因為理論和實踐相結合才能更好地培養學生的核心價值觀[1]。

目前，我國高中教育對于社會主義核心價值觀的教育模式仍然嚴重舊方法，甚至沒有絲毫的改進，這對于新時代的高中生來說，會存在這一些不適應現象，無法塑造學生良好的核心價值觀。

主要問題就是定位不準、方法單一，且缺乏有效的評價和反饋機制。

首先，針對高中生而言，核心價值觀的教育內容定位不準，很多學校籠統的將二十四個字全部進行解讀和講解，很多離高中生的日常生活較遠，學生無法真正理解其中的含義，也就無法真正的踐行。所以，教育內容的準確定位對于他們核心價值觀的培養有十分重要的影響。針對高中生而言，他們只需要二十四字中的“愛國、敬業、誠信、友善”八字入手，進行核心價值觀的教育和培養。對于核心價值觀的內容確定，是符合當代高中生的基本需求和實際能力的。

其次，現行的核心價值觀教育模式雖然擁有一定的效果，但是方法較為單一，不能有效的將核心價值觀的理論內容灌輸給學生。高中階段從教師到學生，都以學習成績為主，對于這些理論教育都重形式而不重結果，最終無法取得應有的效果。再加上相關教育者對于核心價值觀的培養不夠重視，對于這方面工作的投入不足，不會去注重學生自我學習和成長的方面，僅僅采用機械灌輸的方法以求的學生核心價值觀的形成。即使十分重視核心價值觀的教育和培養，不會跟著時代的進步而創新采用新的方法和模式，沿用舊的教育模式已經無法適應如今的學生現狀，甚至有的方法成就老套，對活潑活動的高中學生無法造成足夠的吸引力，也就無法真正的幫助學生形成自己找正確的核心價值觀[2]。

最后，就是缺乏有效的評估和反饋機制。傳統的核心價值觀培養教育模式，不注重最終結果的好壞，這樣無法對于自身教育模式進行有效的評估，你就無法在評估后對教育模式進行改善和提高，這會極大的降低核心價值觀培養的實際效果。我們甚至在一些學校的會議記錄中可以發現，有些學校教育所采用的宗旨竟然是“只問耕耘，不問收獲”，這十分不利于我們教育工作的改進和提高。

三、改進措施

我們都知道對于學生的教育和培養是一個漫長的系統工程，核心價值觀的教育和培養也是如此，所以我們要把握好教育的重要模式，幫助我們在社會主義核心價值觀的教育和培養工作中，取得更好的效果。

首先，就是確立明確的教育目標和教育內容。上文中我們提到了對于高中生來說，社會主義核心價值觀的二十四字中，“愛國、敬業、誠信、友善”是我們需要重點灌輸給學生的理論內容，需要我們重點研究和解讀的內容，這是與當代高中生息息相關且是整個社會主義核心價值觀中基礎內容。具體展開來說就是要當代高中生能夠擁有讀的民族自豪感和愛國熱情，能夠持有較高的道德修養，如何生活中能夠做到誠實守信并待人友善。這就是我們所要確立的教育目標，也是我們的教育內容[3]。

接著，我們要做的就是能夠提高自己的思想認識，認識到社會主義核心價值觀的培養對于當代高中生的重要性，然后真正投入精力做好這項工作。以教育模式和方法為切入點 創新出一些新的、適合新時代高中生的方法，比如利用網絡載體和多媒體設備，為學生播映一些紅色影片，通過更生動的方法讓學生能夠真正理解核心價值觀的內容，從而影響學生樹立正確的價值觀。

最后，就是能夠建立有效的評估體系在實際的教學過程當中發現一些可以衡量效果的指標，構建起基本的評估機制并能夠不斷的完善，最后能通過評估的結果對教學模式的效果進行評價，然后產生反饋機制，指導我們改進我們的教育模式，幫助我們的教育產生更好的效果。

小結

社會主義核心價值觀作為一種信仰理論，是我們建設社會主義、實現中華民族偉大信仰必不可少的信念指引，社會主義核心價值觀的培養應該從小抓起，高中是學生走向成年的重要階段，思想逐漸走向成熟，需要通過正確的教育引導，幫助他們樹立爭取的價值觀，這對于學生、對于社會、對于國家都是有益的。我們深入研究教育模式，就是希望通過更好的方法培養學生的價值觀，為我國未來的建設事業培養更多的優秀人才。