錯誤資源在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效利用

浙江杭州市濱江實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王國才

新課標(biāo)指出，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的、有意義的，并且具有挑戰(zhàn)性。小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中經(jīng)常會發(fā)生一些錯誤，這是不可避免的事情。如果教師在教學(xué)過程中能夠合理地利用學(xué)生在課堂中所產(chǎn)生的錯誤，那么就能夠有效地提升教學(xué)的效率。這就要求教師在教學(xué)活動進(jìn)行之前，要對課堂上學(xué)生會發(fā)生的錯誤進(jìn)行預(yù)測，并且要學(xué)會對錯誤資源進(jìn)行合理的利用，對學(xué)生進(jìn)行糾正的同時，要讓學(xué)生成為課堂的主體，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力。

一、正視利用錯誤資源觀念

由于學(xué)生還處于小學(xué)低年級階段，那么在學(xué)習(xí)過程中難免會發(fā)生令人“啼笑皆非”的錯誤。這時數(shù)學(xué)教師應(yīng)該做到用一顆平和的心來看待學(xué)生在學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生的錯誤，并且應(yīng)該把學(xué)生這些“啼笑皆非”的錯誤轉(zhuǎn)化成為具體現(xiàn)實(shí)意義的教學(xué)資源。所以，教師應(yīng)該形成正視利用錯誤資源的觀念，讓錯誤資源在教學(xué)過程中成為常態(tài)，允許學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中犯錯，但是要總結(jié)犯錯的經(jīng)驗(yàn)，并及時改正。

小學(xué)生剛剛步入校園，對于數(shù)學(xué)這門在生活中常用的學(xué)科不大了解，在新知識的學(xué)習(xí)過程中會經(jīng)常產(chǎn)生錯誤。很多小學(xué)教師在教學(xué)過程中都有一個通病，那就是受到應(yīng)試教育的影響，害怕學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯誤，只要學(xué)生在學(xué)習(xí)中犯下錯誤，大部分教師都會立即對學(xué)生進(jìn)行批評教育。但是由于學(xué)生剛?cè)胄@不久，受到批評后很容易產(chǎn)生厭學(xué)的心理，這對學(xué)生未來的發(fā)展會產(chǎn)生不良影響，如因?yàn)榛卮饐栴}錯誤導(dǎo)致教師批評后，學(xué)生不愿意再舉手回答問題，上課心不在焉，等等。……