小學校園欺凌行為發生的原因及對策解析

羅金海

摘 要：小學生在學校的學習過程中，經常會出現校園欺凌行為的發生，嚴重影響了小學生的成長和發展，校園欺凌已經成為社會廣泛關注的問題。無論是對于欺凌者還是被欺凌者，這種情況都會在學生的成長中留下負面的影響，不利于學校管理工作的開展，也是影響社會穩定的重要因素。造成校園欺凌行為發生的原因多種多樣，包括社會因素、個人因素、學校因素等等。只有深入分析校園欺凌行為發生的原因，才能夠采取具有針對性的解決措施。本文將通過分析小學校園欺凌行為發生的原因，探索小學校園欺凌行為的解決對策。

關鍵詞：小學；校園欺凌；原因；對策

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2019）04-0155-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.04.100

隨著我國互聯網水平的不斷進步，校園欺凌事件在網絡上被頻繁曝光，引起社會廣泛關注的同時，人們對于這種行為進行了深入反思。無論是物理性的攻擊，還是心理性的攻擊，對于正處于成長關鍵階段的小學生來說，都會造成極大的心理陰影，對其一生的發展產生不利影響。在城鎮化發展的過程中，校園欺凌也呈現出不同的特點，校園欺凌的類型增多，范圍也在逐漸擴大，很多校園欺凌的手段更加惡性，這不得不引起社會尤其是教育界的重視。造成校園欺凌行為發生的原因，大致可以分為社會原因、學校原因、法律原因、家庭原因和個人原因，只有從不同角度對校園欺凌進行分析，才能夠制定具有針對性的解決方案，保護小學生在成長關鍵階段的身心不受到損害，促進其健康發展。

一、小學校園欺凌行為發生的原因

（一） 社會原因

在信息化的社會，小學生的價值觀念受到多元文化的沖擊，導致很多人失去了正確的價值判斷，出現道德敗壞的狀況。尤其是隨著互聯網的發展，很多小學生在網絡中接觸到了暴力、兇殺等內容，在沒有形成完整的人生觀、世界觀和價值觀之前，小學生的思想和行為容易受到此類不良內容的影響，成為他們模仿的對象[1]。

（二） 家庭原因

由于當前小學生多為獨生子女，在家庭中被父母溺愛，導致小學生養成了各種不良行為習慣，當與同學發生矛盾時，不知道該去如何正確化解，從而采取暴力手段，造成校園欺凌行為的發生。另外，家長在對孩子進行教育的過程中，由于缺乏科學的方式，甚至對孩子進行打罵，導致小學生出現嚴重的逆反心理和攻擊性。

（三） 學校原因

很多學校只注重學生學習成績，忽視了對學生思想道德的教育，當校園欺凌發生后，學校也沒有采取有效的解決措施，導致校園欺凌不能夠杜絕。另一方面，由于學校缺乏嚴格的巡查，給很多欺凌者創造了時機，監控設施的缺失，也會助長部分欺凌者的囂張氣焰。學校和教師沒有重視校園欺凌的危害性，在欺凌事件發生后沒有采取相應的懲罰措施，導致欺凌事件的不斷發生。

（四） 法律原因

很多發達國家都制定了關于校園欺凌的法律法規，對于校園欺凌行為進行預防和懲罰。但是在我國的法律體系中，對于校園欺凌的定義和范圍都不夠明確，相關懲戒措施的缺失，也會使得校園欺凌事件在處理的過程中得不到法律支持。由于相關法律法規的缺失，導致很多欺凌者更加猖狂，認為欺凌別人不會造成嚴重的后果，這就導致校園欺凌事件的不斷發生[2]。

（五） 個人原因

校園欺凌者的性格比較暴躁，和同學產生摩擦時不會通過正確合理的渠道進行解決，而是第一時間想到通過打架的方式解決，這種自控能力較差的性格特征，是導致校園欺凌現象不斷發生的重要因素。此外，大多數欺凌者往往學習成績不夠理想，存在著一定的自卑心理，為了獲得關注，認為通過暴力欺凌的方式能夠得到別人的崇拜，存在著一定的虛榮心。

二、小學校園欺凌行為發生的解決對策

（一） 營造良好社會環境

大眾媒體應該認識到校園欺凌的危害性，通過合理的渠道進行反校園欺凌宣傳，不斷提升維權意識和未成年人的保護意識。此外，還應該加強網絡信息的控制，避免未成年人接觸血腥、暴力的內容，實現網絡環境的凈化。社會各界力量要協同合作，構建社會主義和諧社會，為小學生的成長和發展營造良好的社會環境，加強小學生的思想政治教育。

（二） 完善家庭教育

在家庭教育中，家長應該注重合理教育方法的使用，避免過度溺愛造成孩子不良習慣的養成，同時家長也應該加強自身修養，給孩子樹立一個良好的榜樣，對于孩子性格中出現的暴力、易怒等壞毛病及時進行糾正，促進孩子的良好成長。家長還應該讓孩子明確校園欺凌的危害性，加強自我保護的同時，避免孩子成為欺凌者的一員。

（三） 加強校園管理

學校應該對學生加強道德與法治方面的教育，提升學生的道德觀念和法治觀念，培養學生正確的人生觀、價值觀和世界觀，幫助學生養成寬容、團結、友善的性格。學校還應該對部分學生進行心理疏導，開設專門的心理咨詢室，解決學生心理狀況中出現的問題。學校還應該注重校園安全的建設，在重點位置安裝攝像頭，并加強巡查，避免校園欺凌的發生[3]。

（四） 完善立法工作

政府相關部門應該學習國外的先進經驗，針對我國小學中出現的校園欺凌狀況制定完善的法律，對于校園欺凌的定義和范圍進行明確，相應的懲戒措施要合理，當校園欺凌事件發生時能夠有法可依，并能夠對欺凌者進行一定的懲罰和教育。政府部門應該與學校進行合作，對于相關法律進行宣傳，讓欺凌者意識到校園欺凌的嚴重后果，并加強每一個學生的自我保護意識。

（五） 增強防范意識

小學生應該注重及時與家長和教師進行交流溝通，當校園欺凌發生時及時尋求幫助，避免身心持續遭受傷害，影響自身健康發展。還應該注重自身情緒的控制，當與同學發生矛盾時，應該采取正確的解決方式，培養自身團結友愛的性格，處理好與身邊同學之間的關系[4]。

參考文獻：

[1] 吳玲.小學校園欺凌應對策略——建立有效溝通機制[J].改革與開放，2018（2）：90.

[2] 閻雪松，李彬彬.論小學生校園欺凌行為的危害及應對措施[J].科教文匯（中旬刊），2017（12）：104.

[3] 張曦.小學校園欺凌情況的原因及對策分析[J].學周刊，2017（31）：186.

[4] 陳婉華.小學校園欺凌現狀調查及對策研究[D].廣州大學，2017.

[責任編輯 萬淑蕊]