組織開展班級活動 促進素質教育發展

李娟

摘 要：班級活動是展示學生才華的樂園，是一個班級生命力的最好體現。精心組織的有創意的班級活動能夠增強師生互動效果，培養學生的自信心和主動性，激發學生潛能，增強班級凝聚力。在提倡素質教育的今天，班主任應充分發揮主導作用，借助班級活動的優勢，使其成為教育學生的有效資源，為學生的終生發展奠定扎實的基礎。

關鍵詞：班級活動；素質教育；發展

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2019）04-0154-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.04.099

作為學校教育的重要組成部分，班級活動對于加強班集體建設，提升班級品味，促進素質教育發展具有重要作用。在新時期，班級活動的形式應是多種多樣的，既要有集體活動，又要有社團活動、小組活動等，滿足學生個性發展的需要，使不同水平的學生都有施展的機會，提升班級活動的實效性。因此，班主任要善于組織豐富多彩的班級活動，兼顧到學生德、智、體、美、勞等方面的素質，用新課程理念指導班級活動，達到教育目標。

一、 提倡快樂生活，自主參與活動

隨著教育多元化的深入，班級活動不再枯燥無味，而是充滿活力和智慧的。運用活動策略，充實學生的生活，滿足學生交往的需求，可盡顯學生的自我價值。班主任應結合學生的實際情況，創建具有班級特色的活動，引導學生自主參與到活動中，享受快樂生活。比如在暑假期間，班主任組織晨曦中隊進行“大手拉小手文明交通出行”活動，此次活動共有三大亮點：第一，邀請交警為學生推廣普及小交警手勢操、開展交通知識講解、交通安全模擬訓練等，促使學生了解交通規則，掌握交通安全知識，爭當文明交通的小使者。第二，創建“紅領巾文明交通崗”，鼓勵學生帶動家長一起，利用假期時間在紅領巾交通崗開展文明出行志愿服務，參加交通安全實踐，協助維護交通秩序，使文明出行更有保障。第三，突出主題教育，推選文明交通榜樣，全面促進文明交通素養養成。組織班級學生印發宣傳材料，宣傳文明交通常識，勸導市民自覺摒棄交通陋習，維護交通安全，爭做文明交通好市民。通過這一系列的活動，學生的交通安全意識得到較大提升，有利于養成自覺遵守交通秩序、文明綠色出行的好習慣。

二、 注重快樂體驗，挖掘學生潛能

為進一步提高班級活動的成效，班主任應該針對學生成長的需求，不斷嘗試和創新，使班級活動別具一格，新穎獨特。“快樂體驗”是班級活動永恒的話題，在活動中要將快樂體驗還給學生，將燦爛童年還給學生，使班集體呈現井然有序的良好風貌。比如班主任在假期組織晨曦中隊進行“小手拉大手共筑碧海藍天”活動，引導學生從綠色生活、健康徒步、安全出行等小事做起，爭當保護生態的小衛士和環保宣傳的小使者。首先，學生們在班主任和家長的帶領下積極宣傳“低碳、綠色”的環保宗旨，向行人發放環保倡議書和環保購物袋，并請他們在倡議書上簽字，倡導大家一起來保護環境。然后，班主任組織學生以學校為起始點，徒步5公里。采取比賽的形式，不僅要保證自己堅持走完，還要保證自己的同伴也同時走到終點。徒步過程中還可以撿拾白色垃圾，提高綠色環保意識，真正做到挑戰自我、超越自我。最后，在交警的引領下，家長與學生共同為汽車貼上“禮讓斑馬線”車貼，抵制不文明交通行為，使“禮讓斑馬線”成為文明駕駛常態。安全出行關系到每一個家庭的幸福，家長在活動后表示一定會遵章守法，文明禮讓。此次活動得到了學生的積極響應，他們互幫互助，增長友誼，養成了正確的價值觀和人生觀，收到了較好的效果。

三、 鼓勵快樂進取，樹立服務思想

如今，很多學校都鼓勵學生多接觸社會，了解社會，這樣可以把學生所學理論知識更好地應用到生活中，也能夠積累社會經驗。班級活動不應局限于課堂，而是要鼓勵學生多參與社會實踐，通過實踐培養學生的勞動觀點和勞動技能，樹立為集體、為家鄉、為社會服務的思想。比如開展“家風家訓”活動，家風家訓是我國傳統文化的重要組成部分，是一代又一代人健康成長的保證。班主任給晨曦中隊布置寒假社會實踐作業，假期收集整理家庭、家族中向上向善、廉潔內涵的家規家訓，并開展家風、家規分享活動，使學生更好地意識到家訓的道德力量。再比如開展“愛心傳遞”義賣活動，假期班主任和家長組織學生進行義賣，義賣所籌集的款項全部捐獻給需要幫助的人。活動中，學生熱情高漲，有的小學生拿來自己的圖書，有的小學生拿來文具，還有的小學生拿來玩具等等，現場非常火爆，甚至有的小學生學著大人扯開嗓子喊起來：“快來看一看，獻出你的愛心吧”“走過路過不要錯過，便宜賣了，便宜賣了”。義賣活動讓學生懂得樂于助人、奉獻愛心的精神，一份愛心，一份奉獻，不僅豐富了學生的假期生活，也增加了他們的社會實踐與交往能力。

四、 引領快樂成長，鍛煉綜合素養

班級活動應具有教育性的特點，在制定班級活動的目標時要注重寓教于樂，最大限度地發揮活動的教育作用。班主任可以圍繞傳統教育、心理健康教育、學校教育等開展各類主題活動，開發生活中的資源，鍛煉學生的綜合素養，引領學生快樂成長。班級活動是開發學生身心素質潛能的基礎，班主任應將學生的需要、動機置于核心地位，為學生的長遠發展創造空間。在寒假期間，班主任組織晨曦中隊開展“黨的故事”活動，帶領小學生到博物館聆聽英雄事跡，重溫黨的故事，弘揚崇高精神。學生滿懷崇敬的心情，在講解員的帶領下，依次參觀了博物館主題展品和英雄珍貴實物資料，了解到了許多在課本上學不到的知識。在博物館帶領學生重溫了入黨誓詞，堅定了學生為共產主義事業奮斗終身的理想和信念。參觀以后，班主任再帶學生去慰問老黨員和老干部，聽老黨員講講過去的故事，給學生上了一堂生動的黨史課。通過此次班級活動，學生深受教育，被老一輩共產黨人的愛國精神、戰斗精神、奉獻精神所感動。學生紛紛表示，在今后要好好學習，向老一輩無產階級革命家學習，將來為社會發展做出積極貢獻。

綜上所述，每一個學生的成長，每一個班集體的建設都是在班級活動的狀態下完成的。班級活動需要每個成員共同參與，符合學生身心發展規律，幫助學生實現自我價值。同時，還要重視開展主題活動，抓住學生的動情點，引導他們自然而然地投入到活動中，達到素質教育的目的。班主任要精心組織富有教育性、趣味性的班級活動，使學生的理想、品德、智慧在潛移默化中不斷升華。

參考文獻：

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[2] 嚴中海，高斌.在班級活動中促進學生的個性培養和全面發展[J].學校黨建與思想教育，2011（15）.

[責任編輯 萬淑蕊]