電子白板書法教學助力學生綜合素養的提升

張春蘭

摘 要：傳統的書法教學以枯燥講解，機械臨摹為主，由于空間和材料的限制，學生從課堂上學到的書法知識很少，導致書法教學的質量大打折扣。我們利用學校資源，把電子白板技術引入課堂，實現書法教學在讀帖講解、書寫示范、反饋點評、課后反思等方面與電子白板等現代技術的深度整合，提高了書法教學的質量，同時提升了學生的綜合素養。

關鍵詞：電子白板；書法教學；質量創新

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2019）04-0137-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.04.088

書寫漢字時的點畫輕重、結構疏密、運筆緩急都會給人帶來美的享受，令人陶醉其中。無論是在硬筆書法還是軟筆書法中，中國漢字不同字體的形韻各具特色，或蒼盡有力，或行云流水，或清新雋永，或圓潤有致。但是傳統的書法課程中，由于書寫空間和材料的限制，教師在黑板上的枯燥講解、機械示范并不能突破課程的重點難點，導致書法教學的質量大打折扣，學生也無法體會到書法的韻味。為了高效提高書法教學質量，我們把視線轉向電子白板，專門成立課題組，開展了利用電子白板技術促進書法教學質量，同時提升學生的綜合素養的研究。我們發現運用交互式電子白板來教學，無論是在讀帖講解、書寫示范、還是在反饋點評、課后反思上，都比傳統書法教學更具優勢。

一、形象取代枯燥，電子白板技術讓讀帖講解事半功倍

讀帖是臨摹的前提。只有仔細觀察帖中字的點畫、結構和神韻等，將它們觀之入眼，銘記于心，才能臨好帖。傳統書法教學中，教師也強調學生“讀帖”，但講解起來很不方便，要么教師的字帖太小，后排的學生看不清楚，要么教師教授字體書寫重點時，學生不能即時領悟。而利用電子白板可以用形象的圖像、動畫取代枯燥的講解，起到事半功倍的效果。

例如，我在教授“撇”時，用動畫效果寫“八”字，先出現一撇，再分別出現撇下捺上的“八”，撇上捺下的“八”等，讓學生自主觀察，說說區別與感受，引導學生學會自主讀帖。生動、形象、有趣的讀帖方式，不僅讓學生輕松領悟到漢字的點畫、結構、章法等，更能提高他們對漢字書寫規律的掌握能力。此外，可以利用電子白板的多倍放大功能，按照自己的需求將書法圖片、字帖中的微觀轉換為多倍數的宏觀，使普通字帖中肉眼難以觀察的細節更突出、更清晰地展現出來，即使教室最后排的學生也能看得一清二楚，這給學生的細致觀察和準確臨摹帶來極大便利。

二、突出細節，電子白板讓書寫示范一目了然

漢字書寫是一個動態的過程。學生把教師漢字書寫時的點畫輕重，行筆緩急等進行內化，無形中指導自己的書寫，因此教師當堂書法示范的好壞直接影響到學生對漢字的書寫直覺。在傳統教學中，示范展示卻是教師的一大難題：一是教師無論在講臺上還是黑板上書寫，身體遮擋都會導致學生不易看清楚。二是高掛起紙張來示范寫，又會影響教師水平發揮。電子白板可以采用多種方式做書法示范，事先準備好教師書法示范視頻，學生可以清晰觀察教師的起筆、行筆和收筆，運筆的輕重、緩急和提按的運行走向等漢字書寫的細節。

在講授“臥鉤”時，行筆過程先用課件展示出來，讓學生整體感知。講解時，使用白板鋼筆和熒光筆，提醒學生注意書寫時的難點。然后把示范視頻播放給學生看，并要求學生認真觀察教師示范過程，難點可以暫停或反復播放。這樣，每一個學生都能直觀看到，印象深刻。學生看在眼里，了然于胸，快速而準確地掌握了書寫技巧，使書法技巧的傳授更具有直觀性、生動性。

三、用電子白板擴大作業點評的受眾面

傳統書法教學的作業批改只是簡單做個等級評定，最好的方式是面批。當著學生的面批改，教師點評也更有針對性，學生更清楚知道自己書寫的利弊。但面批受眾面小，教學效率低。用電子白板做作業點評，則有更多的優點。第一，通過實物投影儀對學生作業的局部進行多倍放大，或用白板的探照燈功能，把焦點都集中在作業局部，指導學生觀察，發現問題。學生在觀、思、評中，明白了問題所在，目睹了糾錯過程，書寫難點迎刃而解。第二，利用電子白板的同步對比功能將學生的臨摹作業與原字帖進行同步對比并放大，這種比較方式更直觀地讓學生看清自己作業的優劣得失，及時掌握自己的臨摹水平，也提高了對讀帖的重視。第三，電子白板對作業實物的放大、聚焦功能，使作業反饋的受眾面成倍擴大。教師對個例的糾偏講解及專門示范講解后，其他學生也同時能夠自查與之相同的問題。因此，電子白板用于作業點評，既實現了對學生的個性化指導，也使大面積提高學生書法水平成為現實。

四、記錄儲存功能，電子白板為課后反思提供極大便利

任何課堂都會在預設的教學資源基礎上不斷生成新資源。交互式電子白板則是架在預設與生成之間的一道橋梁。當不同個性的學生在課堂上獲取知識的過程中碰撞出智慧的火花，產生一些教師預想不到的問題時，傳統課堂中教師只能用大腦來記憶。在使用電子白板新技術的課堂上，遇到學生觀察和思考角度與眾不同時，就可以利用鋼筆書寫功能和熒光筆不同顏色的凸顯功能，把學生的想法及時書寫下來，生成課堂的寶貴資源。交互式電子白板技術支持自動存儲我們在課件上做的任何編輯。教師在課后整理這些寶貴的資源，再重新優化原來的教學設計，形成教學日志，方便以后進行教學反思及總結。電子白板的交互性引發了師生“教與學”方式的變革，真正實現了“教學相長”。

總之，電子白板技術運用于書法教學具有傳統教學手段不可比擬的優勢，在提高學生學習興趣、豐富教學信息、創新教學過程、促進教學反思等方面已顯示其巨大功效。在實際教學中，我們有目的地選擇運用現代化教育技術，切實提高了書法教學效率，同時提升了學生的綜合素養。

參考文獻：

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[責任編輯 薛曉靜]