多角度提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

江西省宜春市宜豐縣新昌鎮(zhèn)第二小學(xué) 彭慧萍

在現(xiàn)在的教育教學(xué)中，課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑，所以要想培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，提升課堂教學(xué)的有效性是關(guān)鍵。對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而言，要提升其有效性，就需要關(guān)注課堂教學(xué)的各個方面，運用新的教學(xué)理論和教學(xué)方法，并結(jié)合學(xué)生的具體情況來提升每個方面的有效性，這樣一來，整個課堂教學(xué)的有效性自然也會得到提升。所以，本文從以下幾個方面入手來對多角度提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略進(jìn)行探究，以期能夠為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、課堂導(dǎo)入：趣味性

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的初始環(huán)節(jié)，也是為整個課堂教學(xué)奠定基調(diào)的重要環(huán)節(jié)。所以，教師要想提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，提升課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的有效性是必不可少的。對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，比起嚴(yán)肅認(rèn)真的課堂學(xué)習(xí)，趣味性的事物更容易引起他們的注意。基于此，教師可以綜合考慮多方面因素，如學(xué)生的心理需求、有趣的游戲等等。借此來提升課堂導(dǎo)入的趣味性，進(jìn)而提升學(xué)生關(guān)注度。不過在此過程中，教師還需要注意趣味性與課程內(nèi)容的結(jié)合，畢竟引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容才是課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的主要目的。

例如：在對《圖形的運動（三）》進(jìn)行課堂教學(xué)導(dǎo)入時，我在課程剛開始的時候告訴學(xué)生：我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)和游樂園有關(guān)的內(nèi)容。游樂園對小學(xué)生的吸引力是巨大的，學(xué)生在聽到游樂園三個字的時候，眼睛都亮了起來，并且好奇游樂園與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有什么關(guān)系。基于此，我利用多媒體設(shè)備給學(xué)生展示了幾張游樂園的圖片，圖片的內(nèi)容有摩天輪、旋轉(zhuǎn)木馬、海盜船、大擺錘等等。精美的圖片和好玩刺激的游樂項目讓學(xué)生更加興奮起來，開始紛紛交流討論自己玩這些項目時的感受。在這樣的氛圍下，我向?qū)W生進(jìn)行了提問：有沒有同學(xué)能說出這些游樂項目的共同特點？學(xué)生仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)了這些項目的共同特點是旋轉(zhuǎn)。學(xué)生在此前學(xué)過旋轉(zhuǎn)的相關(guān)內(nèi)容，我趁機又問：有沒有同學(xué)能具體描述一下摩天輪從最低點到最高點是如何旋轉(zhuǎn)的？這樣一問，很自然地內(nèi)容帶到了本節(jié)課的新知識教學(xué)中來，這節(jié)課的教學(xué)效果很好，所以課堂導(dǎo)入的趣味性不容忽視。

二、課堂活動：探究性

新知識的教學(xué)環(huán)節(jié)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，也是提升課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵方面。隨著新課程改革的實施，在新知識教學(xué)環(huán)節(jié)提倡以學(xué)生為主體，讓學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，這樣一來，不僅能讓學(xué)生學(xué)到知識，還能切實提升學(xué)生的探究能力和思維能力。要想提升探究學(xué)習(xí)的有效性，還需要課堂活動的配合。課堂活動較之傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)更加靈活多變，也更容易激起學(xué)生的探究興趣。所以，教師需要課程內(nèi)容將課堂活動和探究學(xué)習(xí)進(jìn)行高效結(jié)合，提升教學(xué)有效性，并促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展。

例如：在進(jìn)行《折線統(tǒng)計圖》的教學(xué)時，因為學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)過條形統(tǒng)計圖，有一定的學(xué)習(xí)統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)，又為了培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力，我安排學(xué)生以小組的形式進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。在探究學(xué)習(xí)開始前，我給學(xué)生提出了以下幾個探究目標(biāo)：

（1）觀察機器人大賽的參賽隊伍統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，你能從中了解到哪些信息？條形統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點？

（2）參賽隊伍的數(shù)量變化情況可以用折線統(tǒng)計圖來表示，觀察折線統(tǒng)計圖，參照教材，學(xué)習(xí)其畫法。

（3）比較條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的異同。

我用多媒體設(shè)備給學(xué)生展示了機器人大賽參賽隊伍數(shù)據(jù)統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，并且為了給學(xué)生的探究學(xué)習(xí)增添了趣味性，在展示統(tǒng)計圖表之前，我給學(xué)生看了機器人大賽的作品圖片。有了圖片的刺激，學(xué)生對機器人大賽的興趣有所提升，而且這三個探究目標(biāo)由易到難，由學(xué)生熟悉的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖開始，逐步引出新知識內(nèi)容，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。這節(jié)課學(xué)生的探究效果很好，所以，教師應(yīng)當(dāng)在課程內(nèi)容合適的時候多為學(xué)生安排探究性質(zhì)的課堂活動。

三、課堂評價：多面性

課堂評價是課堂教學(xué)不可或缺的一部分，也是學(xué)生進(jìn)行總結(jié)反思、提升自我認(rèn)知的重要途徑。在以往的課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)時間有限，而教師又想讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，所以課堂評價多以結(jié)果性的簡單評價為主，這樣的評價是不完善的，會大大降低課堂評價的有效性。基于此，教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價時應(yīng)當(dāng)以課堂教學(xué)的全過程為評價對象，從教學(xué)的各個細(xì)節(jié)出發(fā)，以發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)提升為目的，提升課堂評價的多面性和有效性。

以《折線統(tǒng)計圖》的教學(xué)為例，在學(xué)生進(jìn)行小組探究的過程中，我對學(xué)生進(jìn)行了仔細(xì)的觀察，在探究結(jié)束后，我先讓學(xué)生進(jìn)行了自我評價和小組評價。這樣做是因為在小組合作中，學(xué)生之間都有了直接的了解，這樣的評價往往更細(xì)節(jié)化，如：“我發(fā)現(xiàn)你在觀察數(shù)據(jù)的時候喜歡在紙上隨手寫出來，這個習(xí)慣很好。”這是一位學(xué)生對同學(xué)的評價，這樣的評價對同學(xué)是一種鼓勵和肯定，而教師在關(guān)注所有學(xué)生的前提下可能會注意不到這樣的細(xì)節(jié)。在學(xué)生們的評價結(jié)束后，我對學(xué)生的這次探究學(xué)習(xí)進(jìn)行了肯定，同時針對學(xué)生的探究進(jìn)度、探究方法等方面提出了針對性的建議。通過這樣的評價，學(xué)生可以獲得顯而易見的提升。

總而言之，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)“以趣為引”，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“以學(xué)為主”，開發(fā)學(xué)生的多種學(xué)習(xí)能力，“以評為輔”，完善學(xué)生的自我認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師在教學(xué)中將這些方面做到盡善盡美，課堂教學(xué)的有效性自然能夠得到提升，學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合水平也會得到提升，這對學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義。