問題導學法在初中數學教學中的應用

廣東省珠海市金海岸中學 陳艷娥

隨著社會經濟的不斷發展，對初中數學教學提出了新的教學要求，需要我們積極進行對學生的教學引導，應用問題導學法激發學生的數學學習積極性，提高教學效率，促使學生進行自主的數學探究，提高學生的數學學習能力，培養學生的綜合素質。

一、問題導學法在初中數學教學中的應用現狀

在如今的數學教學中還是存在很多的問題，不利于學生自身素質能力的培養，也阻礙了問題導學法在初中數學教學中的有效應用，需要加強課堂教學的改革完善。

1.在數學教學中教師對問題導學法的應用不夠重視

在如今的數學教學中還是有部分教師對問題導學法的應用不夠重視，有的教師受傳統教學方法的影響，習慣在課堂上進行中規中矩的教學，對學生進行數學知識的灌輸，讓學生進行大量的題型訓練，學生在教師的安排下進行對數學知識的學習和理解，而認為問題導學法只能浪費課堂教學時間，不愿意在教學中進行應用，不能充分發揮學生自身的主動性，不利于對學生素質能力的培養，也不能實現對問題導學法的有效應用。

2.在數學教學中教學方式過于單一，學生積極性不高

在如今的學校教學中對學生的主體地位越來越重視，不斷進行針對學生的教學策略改革，提高學生的學習效率。不過在實際的數學教學中，很多教師都沒有進行教學方式的改革，依然是傳統單一的教學方式，教學過程中學生只能進行大量的數學運算，沒有進行積極的學習探究，使得課堂教學過于枯燥乏味，學生的學習積極性不高，再加上初中數學知識抽象性較強，學生的學習難度較大，不容易培養學生的學習興趣，不利于對學生的有效培養。

二、問題導學法在初中數學教學中的應用策略探究

1.加強教師重視程度，轉變教師教學理念

隨著新課程改革的逐漸進行，很多教學理念和方法都被應用在課堂教學中，發揮出重要的作用，有效提高了教師的教學效率，促進學生素質能力的培養。因此要實現對問題導學法的有效應用，需要加強教師的重視程度，轉變教師的教學理念，對問題導學法應用的重要性進行分析研究，結合學生的學習能力，創設各種數學問題，通過趣味性的問題，激發學生的學習動力，引導學生進行思考，促使學生在課堂上進行深入的探究，從而獲得知識，培養學生的學習能力，提高教學的質量，實現對學生數學素養的培養。

2.結合學生實際，創設各種數學問題

在初中數學教學中進行對問題導學法的應用，教師需要積極進行對數學問題的創設，根據學生的實際學習能力，進行對各種問題的總結，還需要能夠有效地培養學生的興趣，引導學生進行對數學問題的深入學習，實現教學的有效進行。在教學過程中教師要根據教學的目標進行對數學問題的設計，通過對學生生活的引導，促使學生進行對數學知識的學習，提高教學的效率。

例如，在學習人教版七年級數學《實際問題與二元一次方程組》時，教師可以根據教學的目標和學生的學習能力，進行對課堂教學問題的設計，如生活中的雞兔同籠問題、工程問題，實現對學生的有效導入，促使學生對教學內容產生好奇心和求知欲，提高學生的學習積極性，實現對問題導學法的有效應用。

3.組織實踐活動，培養學生應用能力

在數學教學中教師可以通過組織各種實踐活動，讓學生在實踐過程中學習各種數學知識，提高學生的學習能力，實現對學生實踐應用能力的培養。在教學中教師可以選擇合適的數學問題，進行對學生任務的布置，也可以根據學生的數學學習能力，進行對學生的分組，讓學生進行分組實踐，提高教學的效率。

例如，在學習人教版七年級數學《統計調查》時，教師可以根據教學內容組織學生進行問題的創設，引導學生進行實踐活動，如讓學生對兩個班級學生每天睡覺的平均時間進行調查統計，組織學生進行分組調查，激發學生的學習熱情，促使學生進行對調查數據的統計，提高學生的學習效率。

綜上所述，在初中數學教學中進行對問題導學法的有效應用，需要積極進行對數學課程的分析研究，總結各種趣味性和生活性的問題，在課堂上引導學生進行學習，提高學生的積極性，促使學生進行對數學課程的有效學習。