提升小學生數學自主學習能力的策略

江蘇省泰州市泰興師范附屬小學 宗 祥

在咱們的現實講授工作中，因受當下教育模式的影響，學生主動參與的積極性不夠高，“數學”只能成為學生口中索然無味的象征。當代社會的快速發展對學生的技能提出了新的目標，一個人要想更好地發展本身，必須具有較強的合作、溝通、學習等本領。因而本論文提出了增進學生自主學習能力培養這樣一個話題是有意義的。

一、培養學生自主學習能力的重要性

1.自主學習能力的含義

自主學習是與傳統的接受式學習相對立的一種學習方式。讓學生成為學習的主人，不再是單純的受他人管理，不再受外界過多的影響，通過自主閱讀、專心聽講、努力研究、細心觀察、認真實踐等手段使得學生可以獲得持續性變化的一種行為方式。

2.自主學習能力在數學講授中的作用

（1）使學生對數學概念有現實的體會

小學數學概念學習中，學生只有正確地理解概念，才會加以運用，深化解決一些現實問題。因此，概念教學在我們數學教學當中占有重要的地位，講清概念不僅僅能使學生學好數學，而且還能培養學生的建構能力。概念教學往往需要學生主動參與，自主學習是一種主動研究，由于每一個學生都是一個自立的人，必須發揮主觀能動性，老師在旁邊加以指導。

（2）可以幫助學生掌握學習的方法

在自主學習的歷程中，學生本身最明白什么樣的學習最能滿足自己的需求，最明白本身想知道什么，和本身糊涂和不明白之處。此時，老師要重視學生的自我評價，引導學生慢慢熟知本身“學會”的過程是不是合理的、有效的，在學習中使用的方式是不是適當的，進行實時的反饋和調控，促使學習方法精益求精。

（3）使學生的個性得到發展

自主化學習不但有利于學生提高自己的學習成績，而且是他們終生學習和終身成長的根本。學生掌握自主學習本領，就會有激烈的求知愿望，勤加鉆研，合理計劃自己的學習活動。學生就從被動地學習知識變成了自主探究知識，勇于大膽質疑，本性充分發展，成為學習的主人，才有可能由“要我學”轉變為“我要學”。

二、如何培養學生的自主學習能力

1.培養學習興趣，提升主體意識

（1）設疑難問題，激發興趣

由于小學生好奇心強，對新穎的事物易發生興致，講授時，教者要根據課本特色，有目的地設置懸念，提出讓學生發生思維的題目，引發學生的好奇之心，繼而將這好奇心再轉化成強烈的求知欲，最終轉移到新知識的學習中去，長此以往，濃厚的學習興趣和思維習慣也就形成了。

（2）以境育情，引人入勝

大多數同學都喜歡聽有趣的故事，教師通過講述身邊的小故事，以能夠喚起學生情感和共鳴的事物作為開場話題，創設一種問題的情境，達到師生情感與講授目標同步的目的。

（3）借助數學游戲，培養興趣

小學數學本身富含著一些有趣的規律和現象，這也正是數學的魅力所在。教師要善于抓住這個有利因素，通過一些形式多樣的數學游戲讓學生置身于其中，激發他們的學習興趣。

2.改變學習方式，引導自主探究

（1）提供獨立操作機會

學生數學學習的重要途徑之一是動手操作，簡而言之即是用外顯的行動來驅動內心的思維過程，并把外顯的操作過程抽象成為數學化的表達，從這一系列的操作過程中感悟并掌握新的知識的形成、發生和發展，領會學習數學的方式與歷程，積累學習數學的基本活動經驗。

（2）拓展探究質疑空間

數學學習還應密切聯系學生的生活實際，要從學生所熟知的生活經驗和感興趣的事物入手引發他們的思考，為他們提供觀察、對比、探索的有效平臺，使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數學和理解數學，深刻體會到數學來源于生活而又應用于生活，感受到數學的應用，享受到數學的魅力。

（3）開展小組合作學習

小組合作學習營造輕松的課堂氣氛，既能闡揚團體的聰明才智，又拓展了個體思維的深度和廣度，加強了學生獲得知識、自主探究的能力，還有利于培養學生的聯合協作精神和交往互動能力，使活潑的學生更自信，令內向的學生更開朗。

3.完善評價體制，促進自主發展

重視對學生數學學習的客觀評價，建立和健全目標多元、方法多樣的評價體系，既要關注學生學習的結果，也要關注他們學習的過程；既要關注學生反映出來的學業水平，也要關注他們在數學活動中所表現出來的情感、態度與價值觀。評價的主要目的是為了全面地了解學生的數學學習歷程，是為了促進學生在基本知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗這四基方面的發展，挖掘學生多方面的潛能，了解學生發展中的真正需求。讓學生通過評價發現自己的優點和不足，在此基礎上認清自己的改進方向，并制定改進計劃，從而在今后的學習中不斷地調控和提升自己。同時教師在思想上要認識到評價的重要性，在反饋中不斷改進，師生共同成長，才能最大程度地提高學生的數學素養。

當然，我認為對學生自主性學習能力的培養并非一朝一夕所達，它是一個循序漸進的發展過程，但早學早受益。況且，教會學生學習，授之以漁，才是學生發展的源泉，從這個意義上講，培養學生自主性學習能力問題值得我們所有一線教師去捍衛。