多項并舉，提升幼兒戶外體育游戲實效

文 錢亞琴

體育活動是幼兒健康教育的重要組成部分，戶外體育游戲是幼兒喜愛的體育運動之一，幼兒在大自然中追逐、接力、奔跑，利用球、棒、繩等體育器材鍛煉身體，能極大提高幼兒的身體素質，促使幼兒身心健康成長。健康教育的最終目的是提高幼兒運動能力，增強幼兒體能，有效促進幼兒個體的身心和諧發展。那么教師在開展豐富多彩的戶外體育游戲時，該如何提高體育游戲的實效呢？下面我談談自己的一些看法。

一、巧布場地，拓展幼兒活動空間

幼兒園場地有限，教師要開動腦筋，因地制宜地創設戶外游戲區域，最大限度地開發與利用好戶外場地，拓展幼兒的活動空間，滿足幼兒體育活動的需要。

場地器械要根據幼兒基本動作進行分區，如將籃球區設置在幼兒園場地一角，足球區與籃球區相鄰，中間有攔網相隔、羊角球區與體能區相近，體能區有序投放了鉆爬的“山洞”、可以滾的油桶、攀爬的梯子、大大小小的輪胎等，依靠幼兒園原有的小山坡，在綜合區投放彩虹傘、輪滑、推小車、溜溜布等設施。此外，教師還可以巧妙地開發自然場地。比如，在葡萄架下設置“彈跳”區，讓幼兒嘗試摘水果；在戶外樹林設置跑跳區，讓幼兒玩各種跑跳類游戲；在樹林間系上鈴鐺，幼兒可以玩“穿越火線”；鼓勵幼兒爬樹，增強幼兒的手腳協調能力；在樹林間玩“捉迷藏”的游戲，尋找林間“寶藏”，探尋小樹林中的動植物，讓幼兒在尋找小樹林秘密的過程中，感知大自然的美好，感受體育游戲帶來的快樂。

二、妙用資源，優化幼兒活動材料

體育活動材料來自兩個方面，一是幼兒園根據幼兒實際需要進行采購，另一方面，是由家長與幼兒共同搜集并利用自然資源、廢舊材料制作體育器材。

（一）挖掘自然資源

我們可以選擇安全衛生的自然資源制作活動材料。例如，利用稻草編成跳繩，也可以編成草龍練習舞龍，利用麥稈制作成套圈，利用葫蘆制作保齡球，用竹子制作“竹馬”和高蹺……這些自制器械雖然不夠“高大上”，但是依舊能發揮出教育價值，給幼兒帶來歡樂。

（二）妙用廢舊物品

我們還可以請家長與幼兒一起收集廢舊物品制作活動器械，如：用罐子與皮筋做拉力器，用沙子與布制作沙包，用硬紙板和皮筋制作“穿大鞋”玩具，用易拉罐與膠帶組合“梅花樁”。眾多的游戲材料中，包含著家長與幼兒的心血與智慧，教師要認真整理自制體育游戲器材，并將器材不安全的地方進行整改，滿足幼兒體育活動的需要。

（三）投放活動材料的注意點

教師在整理戶外體育游戲材料時，要多從實用的視角出發，引導家長關注材料的耐用性、美觀性和安全性，同時注意自制體育游戲器械的種類要豐富，數量要充足。比如開展體育游戲“小螞蟻運糧食”時，幼兒需要人手一只沙包。幼兒園購買的皮球、飛鏢等數量也要充足，戶外的輪胎、油桶、梯子等，都要滿足幼兒的需要。當然，具體活動時，當某一區域人數超量，教師要提醒幼兒流轉到其他區域，避免因人數密集引起不必要的紛爭。在資源運用上，教師還要堅持一物多用原則，鼓勵幼兒將某一項器材，開發出多種玩法，提高幼兒的想象與創新水平。

三、游戲自主，滿足幼兒個性需求

戶外游戲是幼兒自由自主的活動，幼兒是游戲的主人。在游戲過程中，教師是幼兒活動的支持者、引導者，也是戶外活動的巡視者，幼兒的“保護神”。教師給幼兒一個自由交往的空間，使其興趣、需要得到滿足，幼兒會更積極主動、富有創造性地參與到活動中來。如幼兒在玩飛鏢時，會不滿足于投遠，他們還會增加難度，還要投準。教師要肯定幼兒的行為，鼓勵他們不斷挑戰自己，不斷戰勝自己。教師給幼兒充分的游戲機會和空間，幼兒在自由玩耍中所獲得的經驗遠遠超過課堂中教師的灌輸。

四、多元評價，提升幼兒戶外體育素養

幼兒的發展有差異，不可以用單純的好與壞來評價，對于幼兒的戶外體育發展，教師要從多方面進行綜合評價。幼兒在實際體育活動中，表現出來的能力不是單一維度的數值，反映的是多維度的綜合能力。比如跳繩游戲中，幼兒的身體協調力，需要幼兒不斷調整自身。有的幼兒跳得快，有的幼兒跳得慢，并不是跳得快的就最好，而要從多方面觀察幼兒的實際表現。幼兒的情緒狀態，幼兒與幼兒合作跳繩時，幼兒的配合度，幼兒練習跳繩的時間和付出的努力等各方面的因素，都要考慮到。因此，多元化評價能極大地調動幼兒學習的積極性，促進幼兒身心健康、全面地發展。