如何構(gòu)建高中數(shù)學高效課堂

江蘇省口岸中學 陳明朋

高效課堂的構(gòu)建離不開現(xiàn)代化教育教學技術(shù)的應(yīng)用，傳統(tǒng)數(shù)學課堂通常比較偏向于單一的講述式教學模式，忽略了課堂的趣味性和高效性，只是單純地重視學生考試成績，影響了數(shù)學課堂教學質(zhì)量的提升。因此，數(shù)學教師在教學過程中要及時改善自身的教育教學理念和教學方式，促進數(shù)學高效課堂的創(chuàng)建。

一、高中數(shù)學教學現(xiàn)狀

科學技術(shù)的進步促進了現(xiàn)代教育技術(shù)在高中數(shù)學課堂教學中的廣泛應(yīng)用，但是目前數(shù)學教學中，雖然很多學校都配備了現(xiàn)代化的教育教學工具，如交互式電子白板等，但是很多教師在教學過程中卻沒有合理地應(yīng)用這些教學工具，一方面造成了教學資源的浪費，另一方面也影響了高中數(shù)學課堂教學質(zhì)量的提升。之所以產(chǎn)生這些問題，是由于一些學校雖然配備了相關(guān)的教學資源，但是并沒有進行應(yīng)用技能的培訓。尤其是一些資歷比較老的教師，本身的教學經(jīng)驗比較豐富，對于先進的教學工具并不能很好地利用。如很多教師在教學過程中只把多媒體電腦當作制作課件的工具，交互式電子白板也只是簡單地當作投影屏幕使用，并沒有充分發(fā)掘這些資源更深層次的功能。

此外，高中階段數(shù)學知識本身難度較大，學生學習過程中困難重重，學生在學習過程中往往會產(chǎn)生畏難的情緒，再加上傳統(tǒng)的數(shù)學課堂枯燥、乏味，因此學生學習數(shù)學知識的興趣和積極性都比較差，課堂學習的效果也不明顯，這也影響了高中數(shù)學高效課堂的構(gòu)建。

二、構(gòu)建高效數(shù)學課堂的教學對策

1．充分利用教學資源，豐富高中數(shù)學課程內(nèi)容

高中數(shù)學高效課堂的建立離不開教師的高效備課，教師備課過程中要充分利用數(shù)學教學資源，提高備課效率，豐富備課內(nèi)容。教師在備課教學過程中要充分明確教學目標、確定教學思路、查閱教學材料、精選課堂習題、制定教案等。因此，教師在備課過程中要充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)，如百度云盤等，對備課過程中的一些內(nèi)容進行詳細的分類，以方便與教師在教學過程中及時方便地利用教學資源。

同時，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用還能夠促進教師教學內(nèi)容的豐富，教師在課前搜集一些與課堂教學內(nèi)容相關(guān)的典型案例，應(yīng)用于教學過程中，增加學生對于所學知識的認知深度。同時，教師還可以利用多媒體教學資源的便利性，將一些與數(shù)學相關(guān)的史料進行分享，讓學生更進一步地了解到數(shù)學的起源、發(fā)展和應(yīng)用，進一步提升學生數(shù)學學習的興趣和參與課堂教學的積極性，這對于構(gòu)建高效數(shù)學教學課堂也有十分重要的作用。

2．多樣化的教學方式，調(diào)動學生學習積極性

多樣化的教學方式，調(diào)動學生學習的積極性，是構(gòu)建高效課堂教學的關(guān)鍵。在數(shù)學教學過程中，教師除了要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和教學資源之外，也不能完全摒棄傳統(tǒng)的課堂教學模式，要將傳統(tǒng)的教學模式與現(xiàn)代教育技術(shù)進行充分的融合，構(gòu)建新型的高中數(shù)學課堂教學模式，為構(gòu)建高效課堂奠定基礎(chǔ)。

以蘇教版《直線與圓的位置關(guān)系》這一章節(jié)的教學為例，此章節(jié)的教學難點和重點在于明確直線與圓的位置關(guān)系的確定方法，同時會用坐標判定直線與圓的位置關(guān)系。在教學過程中，教師可以通過一些基礎(chǔ)知識點的復習，讓學生回想之前的數(shù)學知識，如直線過定點的問題、圓的方程等相關(guān)問題，為直線與圓的位置關(guān)系的判定打下基礎(chǔ)，同時也引導學生進行自主思考，逐漸養(yǎng)成獨立學習的良好習慣。

教師：同學們，我們在初中的平面幾何內(nèi)容中也學習過直線與圓的位置關(guān)系，那么誰記得它們有哪些位置關(guān)系呢？

學生：相交、相切、相離……

教師：那我們?nèi)绾卫弥本€和圓的方程來判斷它們之間的位置關(guān)系呢？

通過簡單的問題來引發(fā)學生的思考，教師可以將學生分成幾個學習小組，讓學生借助電子白板等學習工具，通過“勾畫”計算等方式，討論出直線與圓位置關(guān)系的判定方法。如幾何法：已知直線l：Ax+By+C＝0，圓：（x-a）2+（y-b）=r2。利用圓心到直線的距離d與半徑r的大小關(guān)系判斷：d＞r——相離；d＝r——相切；d＜r——相交。

通過師生互動以及多媒體教學工具的輔助作用，通過小組合作、探究得出相應(yīng)的結(jié)論。在學生自主、合作、探究的過程中，不僅激發(fā)了學生對數(shù)學學習的興趣，同時也提高了學生數(shù)學知識的學習效率，為構(gòu)建高效數(shù)學課堂起到了關(guān)鍵作用。

3．完善教學評價體系，保證數(shù)學課堂教學質(zhì)量

完善教學評價體系是保證高中數(shù)學高效課堂構(gòu)建的關(guān)鍵。應(yīng)試教育理念下，高中數(shù)學教學評價往往比較重視學生的數(shù)學學習成績，對學生的數(shù)學思維的培養(yǎng)以及數(shù)學良好學習習慣的養(yǎng)成并沒有過多關(guān)注，因此對于學生的長遠發(fā)展沒有起到積極的促進作用，也影響了數(shù)學高效課堂的構(gòu)建。在未來的教學過程中，教師要不斷完善教學評價體系，逐漸將學生的數(shù)學知識應(yīng)用能力、學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力、實踐能力等涵蓋在教學評價體系中，對學生進行全面的綜合評價。同時也要加強教師的專業(yè)知識培訓，提高高中數(shù)學教師的專業(yè)素養(yǎng)，為高中數(shù)學高效課堂的構(gòu)建奠定堅實的課堂基礎(chǔ)。

綜上所述，高中數(shù)學高效課堂的構(gòu)建是一項長遠的教學任務(wù)。教師要及時更新自身的教育教學理念，認真學習新課程標準與素質(zhì)教育的相關(guān)要求，將現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學方式進行有效的融合，采用科學合理的教學方式，創(chuàng)設(shè)新型的數(shù)學教學課堂，提升學生數(shù)學綜合學習能力，多方面共同努力，促進高中數(shù)學高效課堂的構(gòu)建。