淺談數學教學與其他學科的有效融合

江蘇省張家港市白鹿小學 張海靜

數學這門學科并不是獨立存在的，將其與其他學科的教學融合到一起，能夠使數學的魅力得到更好的彰顯，充分發揮數學的價值所在。因此，在課堂教學中，教師要將數學與其他學科巧妙結合起來，使學生會數學、愛數學，更好地應用數學，實現學科之間的滲透，提高學生的素養，使學生獲得全面發展。

一、與美術融合，滲透美育教育

將數學與美術結合起來，能夠向學生滲透美的教育，利用藝術來激發學生的學習興趣，使學生對數學產生更為深厚的情感。教師要對教材進行深入的鉆研，并逐漸對教材進行優化，使課堂教學能夠更好地吸引學生的注意力，充分調動他們的數學學習積極性，讓學生愛上數學學習。

如學習“認識圖形（二）”中的例3時，由于在上一節課時，學生已經認識了七巧板，在這個基礎上，筆者就將這一部分的內容舍去了，從一個全新的角度去設置本節課的教學內容：首先，筆者利用多媒體向學生展示了一些利用七巧板拼成的圖片，這些圖片有動物、植物，還有很多學生熟悉的物體。看到這些圖片，學生感到非常有趣，他們紛紛討論起來：“你看，這個真像金魚。”“我覺得那個像飛機。”“我覺得那個像小貓的非常美。”……學生完全陷入了對于圖片的鑒賞中，他們好像是在上美術課，體會到了數學教學中濃厚的美術氣息。然后，筆者讓學生拿出他們書包里的七巧板，結合圖片引發他們的構思，讓學生自己試著拼一拼。此時，學生的興趣就被全部吸引到了七巧板上，課堂教學收到了理想的效果。

二、與書法融合，拓寬思維

將書法與數學融合起來，能夠使二者之間實現互相促進，獲得協調發展。正如馬克思所說：“一種科學只有在成功地運用數學時，才算達到了真正完善的地步。”在我們的小學數學教材中，也有很多地方能夠體現數學與書法的有機融合。

例如，進行“百分數”的學習時，筆者就向學生介紹了一些與書法相關的知識：“大家都知道毛筆，它是用動物的毛混合而成的。我們常見的毛筆有三種混合方式：第一種是將70%的兔毛與30%的山羊毛混合在一起制成的筆；第二種是用70%的山羊毛與30%的兔毛混合而制成的筆；第三種是將兩種毛各選一半，按照各占50%的比例制成的筆。”在數學教學中將書法知識滲透到教學中，能給學生帶來一種新鮮、有趣的感覺，課堂教學也收到了理想的效果，學生對于數學知識的理解更為深入。

三、與音樂融合，豐富數學素養

音樂能直達人的心靈，使學生的情感更豐富，受到心靈的感化。在數學教學中，將音樂教學與數學學習融合起來，不僅能夠使課堂學習變得趣味濃厚、簡單易懂，還能夠使學生的心智獲得更為長足的成長與發展。

如進行“數一數”的教學時，由于學生對于1、2、3、4、5、6、7已經特別熟悉了，所以在學習過程中，學生的注意力非常容易分散，難以有效地集中到課堂教學中來。于是，筆者告訴他們：“大家看，這些數字可是會唱歌的哦，1、2、3……它們會發出什么樣的聲音呢？”聽到老師的話，學生的興趣就被激發了出來，他們的注意力全都轉移到了課堂教學中。隨后，筆者又和學生一起討論了數字與音符之間的關系，并帶著他們輕輕地唱了起來。學生徜徉在音樂的世界里，下課鈴響了，他們還沒能從音樂中走出來，課堂教學的有效性得到了充分體現。

再如，學習了“找規律”的知識后，筆者就讓學生先把教材上的兩道題做完，然后為他們設計了一道有關音樂的練習題：可以自創一組有規律的舞蹈動作，或者是用拍手的方式創造有規律的音樂節奏。這種練習能夠幫助學生更好地認識和理解“規律”，也讓學生有了展示自己的舞臺，他們的創新能力得到了有效的培養，學生的學習興趣也變得極為濃厚。

四、與體育融合，感受生活中的數學

蔡元培說過：“要培養學生健全的人格，把學生培養成一個全面的人。”體育是小學生極為喜歡的課程，將數學與體育融合起來，能夠讓學生更好地體會到生活中的數學、體育中的數學。

如進行“測量”的教學時，單純地將“米和千米”的知識點呈現到學生面前是與學生的實際學習需求不符的，因此，筆者就讓學生提前準備了一些測量工具，去操場上測量學校跑道的長度。

首先，筆者讓學生先測量出100米的距離，畫好距離標識，然后去跑道上走一走，看看需要走幾個這樣的長度才能走到1千米。這樣，學生就能對1千米產生充分的感知。最后，筆者與體育老師商討了一下，組織學生進行了幾場賽跑，分別為100米、200米短跑，400米接力賽，800米賽跑以及1000米長跑。這樣，學生就對距離有了切實的親身體驗，他們對生活中的“米和千米”也產生了真正的認識。這樣的課堂做到了寓教于樂，可以說是收獲頗豐。

將多種學科與數學教學融合起來，使數學的感性之美得到了彰顯，數學自身的獨特魅力也得到了更好的折射。作為小學數學教師，我們要多學習，不斷提高自身的素質，對教材進行認真、深入的鉆研，在尊重教材的基礎上進行大膽的改革與創新，使數學與其他學科的融合變得更為有效、有趣，給學生一個自主學習、快樂學習的機會，逐步提高學生的數學素養，幫助學生獲得全面發展。