注重生活實際，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)
——譯林版八年級上冊Unit6 Integrated skills教學(xué)設(shè)計

■胡友誼

一、Pre-listening

Step1:Revision&Lead in.

上課前三分鐘，教師呈現(xiàn)扎龍自然保護(hù)區(qū)的圖片，并提問學(xué)生有關(guān)扎龍自然保護(hù)區(qū)的信息，目的是通過復(fù)習(xí)進(jìn)行導(dǎo)入。在完成復(fù)習(xí)后，教師提問學(xué)生：“What doyou know about Yancheng Nature Reserve?”并引導(dǎo)學(xué)生從幾個方面進(jìn)行思考：Whereisit?What isit?Why wasit built?

［設(shè)計意圖］

因為學(xué)生對自然保護(hù)區(qū)的相關(guān)信息了解有限，所以對這一話題不太感興趣，要想順利完成相關(guān)聽寫任務(wù)是困難的。因此，教師要對教材中現(xiàn)有的資源進(jìn)行挖掘，幫助學(xué)生了解更多的相關(guān)信息，以此激發(fā)學(xué)生興趣，為接下來開展的一系列活動做好鋪墊。

Step2:Read and choose.

學(xué)生閱讀A1中的6個有關(guān)鹽城自然保護(hù)區(qū)的題目，并選擇正確的答案。

［設(shè)計意圖］

預(yù)測是語言能力的重要組成部分，是語言運用和學(xué)習(xí)的基本技巧，是理解口頭語的主要程序。聽前的預(yù)測活動不僅能幫助學(xué)生預(yù)測聽力文本的大意，還能拓寬他們的思維和想象空間。

二、While-listening

Step1:Listen&finish Part A1、A2.

［設(shè)計意圖］

讓學(xué)生獲取有用的聽力信息，完成難度較低的信息篩選任務(wù)（單選形式）。

Step2:Listen&finish Part A3.

［設(shè)計意圖］

運用適當(dāng)?shù)穆犃Σ呗裕龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合已學(xué)知識，完成A3部分信息填空。接下來學(xué)生通過聽聽力材料獲取有用信息，完成剩余填空任務(wù)。

在聽后活動中，教師不僅要著眼于檢查學(xué)生對聽力文本的理解，更要注重培養(yǎng)并提高學(xué)生的綜合語言運用能力。此外，教師在設(shè)計聽力任務(wù)的過程中，要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)行有梯度的安排和設(shè)計。

Step3:Describe Yancheng Nature Reserve

學(xué)生根據(jù)從聽力材料中獲得的信息，對相關(guān)話題進(jìn)行描述（即復(fù)述），實現(xiàn)具有一定難度的語言輸出。

［設(shè)計意圖］

聽力文本比一般文本更淺顯易懂，更適合用于復(fù)述。相較于其他語言輸出活動，復(fù)述的優(yōu)勢在于解決了學(xué)生無話可說的難題。

三、Post-listening

Step1:Introduce World Wetlands Day.

［設(shè)計意圖］

目前的英語教學(xué)更多地停留在“語言能力”上，缺乏通過語言教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的必備品格的教學(xué)設(shè)計。因此，在這部分的教學(xué)中加入“介紹世界濕地日”，目的是讓學(xué)生了解濕地保護(hù)的重要性，認(rèn)識到各地自然保護(hù)區(qū)的設(shè)立在世界環(huán)境保護(hù)及對全人類健康方面的重要意義，從而通過教學(xué)實現(xiàn)核心素養(yǎng)目標(biāo)。

Step2:Watch and fill in the blanks in the articleabout World Wetlands Day.

［設(shè)計意圖］

介紹完世界濕地日的相關(guān)信息后，教師呈現(xiàn)一段視頻，幫助學(xué)生更直觀全面地了解世界濕地日。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生完成關(guān)于世界濕地日的短文填空。這樣的活動設(shè)計不僅豐富了學(xué)生對相關(guān)話題的積累，也使原本枯燥乏味的聽說課堂變得有趣，有助于提高課堂效率。該環(huán)節(jié)的設(shè)計也解決了當(dāng)前初中英語聽說板塊教學(xué)中存在的主要問題之一——現(xiàn)有教學(xué)資源題材過于狹窄，且缺乏核心素養(yǎng)方面的設(shè)計。

此外，Integrated skills板塊雖以聽說為主，但教師也不能只局限于這兩種能力的訓(xùn)練而忽視讀寫能力的發(fā)展。在完成該環(huán)節(jié)的填空任務(wù)后，教師與學(xué)生之間又進(jìn)行了如下對話及討論活動：

T:After learning about Yancheng Nanture Reserve and World Wetlands Day,do you think wetlandsareimportant?

S:Yes.

T:Why arewetlandsimportant?

S:Because wetlands are home to many plants,birdsand wild animals.

T:Arethey only important towildlife?

S:No.They are also important to the health of peopleall over theworld.

T:Can you give some examples to show that wetlands are important to the health of people all over theworld?You can discussin groupsof four.

［設(shè)計意圖］

教師通過步步追問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行由淺入深的思考。而小組討論可以讓生生之間實現(xiàn)思維的有效碰撞。同時，問題的由淺入深設(shè)計突出了思維品質(zhì)在聽說課堂教學(xué)中的訓(xùn)練。同時，這樣的設(shè)計巧妙地解決了當(dāng)前初中英語聽說板塊教學(xué)中存在的另一個問題——單純地訓(xùn)練學(xué)生的聽說技能，忽視對他們的思維能力的培養(yǎng)。

四、Speak up

Step1:Freetalk.

Question:What should we take with us to go birdwatching?Why?

［設(shè)計意圖］

激活學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，幫助學(xué)生明確在具體的觀鳥實踐中如何根據(jù)實際需要帶上必要的東西。這樣的討論對于學(xué)生具體的實踐活動也有著實在的指導(dǎo)意義。學(xué)生在思考問題的過程中，其思維能力也得到了鍛煉。

Step2:Listen and answer.

Question1:What does Sandy think we should take with us to go birdwatching?（A pair of binoculars,somewater,anotebook）

Question2:Why do we need to take all these things?（the binoculars——help you see the birds more clearly;water——In case of feeling thirsty during the long course of birdwatching;the notebook——towritedown what you see）

T:Besides taking all those things,what else should we pay attention to while going birdwatching?Discussin pairs.

S1:We need to do some research on the birds wearegoingtowatch.

S2:We＇d better wear dark-coloured clothes.

T:Why?

S2:Because colourful clothes may attract too much attention of the birds and you cann＇t watch birdsin their natural places or you may just frighten thebirdsaway.

S3:Weneed towear ahat.

T:What for?

S3:Toprotect our skin off thesunlight or toprevent thesunburn.

T:What about the manners while going birdwatching?

S4:We＇d better not catch birdsor feed them.

…

［設(shè)計意圖］

通過以上一系列提問及追問，學(xué)生進(jìn)一步明確了觀鳥活動中需要注意的問題。同時，對觀鳥禮儀的思考也有助于學(xué)生督促自己做文明的觀鳥者和鳥類保護(hù)者。

Step3:Discussion.

Questions:What should we take when we go on a school trip?Is it necessary to take our mobile phone?

［設(shè)計意圖］

初中英語是一門實踐性的學(xué)科，這就要求教師不要局限于語言教學(xué)，還要針對學(xué)科知識和特點，在日常英語教學(xué)中適時進(jìn)行與學(xué)科相關(guān)的情感、態(tài)度、價值觀知識的滲透，實現(xiàn)英語教學(xué)的核心素養(yǎng)目標(biāo)。

通過對觀鳥活動相關(guān)注意事項的討論，學(xué)生掌握了一定的語言知識，在此基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生討論在春游或秋游中需要帶什么，這是大部分學(xué)生能夠完成的。此外，教師設(shè)計的這一問題可以讓學(xué)生明白合理利用手機(jī)的重要性。這個話題雖然與本單元的話題沒有明顯的相關(guān)性，但是貼近學(xué)生生活實際，多數(shù)學(xué)生對該話題有濃厚的興趣。

這樣的設(shè)計不僅可以促進(jìn)學(xué)生將新的知識、思想等與個人已有的知識建立起聯(lián)系，還可以幫助學(xué)生形成新的思想認(rèn)知。同時，這樣的設(shè)計還成功地解決了當(dāng)前初中英語聽說板塊教學(xué)中存在的第三個問題——未能把聽說的內(nèi)容和學(xué)生的生活實際進(jìn)行有效結(jié)合。