小學足球游戲在體育教學中的運用

福建省龍海市石碼中心小學 林鼎煌

小學體育新課程標準要求淡化技能教學，但并不是說不要技能教學，所以技能教學是必須的，但是要運用更科學的方法進行教學，要遵循學生的身心發展規律實施教學。在足球教學中我們發現，技能教學是非常重要的，但是小學生對足球的喜愛不僅僅限于技能這一點，而且對踢足球的過程中得到的快樂更感興趣，這也是吸引他們的主要方面。所以，我們在足球教學中要合理運用游戲教學法，引導他們以積極的、主動的態度參與足球學習，在游戲中既能掌握足球技術，又能得到足球學習的快樂。足球的教學受到多方面的影響，比如學生的生理與心理因素、足球場地、器材設備等，老師在教學中如果沒有處理好這些因素的關系，則會導致老師的教與學生的學之間存在脫節，從而影響學生的學習效果。那么，在小學足球教學中，如何運用游戲作為輔助手段發揮其優勢推動足球的教學呢？筆者對其進行了研究。

一、小學足球游戲的特點

1.趣味性

小學生喜歡足球的主要原因就是足球具有很強的趣味性，而足球游戲在原來的基礎上更加具有趣味性。足球游戲教學方法是以足球為運動載體，內含有特定運動學習目標，在足球游戲規則范圍內進行的各種形式的活動。在小學足球教學中運用適當的足球游戲進行教學可以提升學生學習興趣，有利于提高學生的運動參與度。小學生喜歡上足球的一個特點是他們非常關注足球明星，所以，老師在足球教學中為了鼓勵學生進行足球學習，經常向他們介紹著名的足球明星，比如貝克漢姆、梅西等，他們也許會因為對一個明星的喜歡以更努力的方式去學習足球，以更加積極、主動、自覺的態度進行足球訓練。

2.對抗性

足球最為顯著的特點就是對抗性。正是足球具有對抗性，才讓比賽更為精彩，更引起學生的喜愛，學生能在欣賞或者運動中感受到對抗帶給他們的另樣感覺。足球的對抗包含著多方面的因素，它包括體力的對抗、體能的對抗、心理的對抗、技術與戰術的對抗等，學生在足球運動中通過對抗產生了個體化的智力提升、意志的增強。因此，在足球教學過程中，我們不能回避對學生對抗能力的培養，通過運用比賽、進攻與防守、搶斷球等方式讓學生不斷地體驗對抗。讓學生明白，足球學習就要對抗，沒有對抗的足球是不完全的足球，也失去了足球的意義，足球也因此沒有了魅力。

3.協同性

對抗性是與對手的對壘，協同性則是與同伴的協同。足球運動的形式是團體的，需要同伴之間相互合作與配合來取得勝利，所以在平時的足球練習中，就要對學生進行配合方面的練習。比如同伴之間的傳球、傳球射門等，同伴之間的配合游戲練習能增強同學之間的配合，形成配合意識，進而增加了足球運動的樂趣因素。小學《體育課程標準》中提出要求，能在足球教學中體驗足球運動的樂趣，不要過分地追求足球技戰術細節與體能，要用更多的精力與機會關注足球產生的樂趣。老師在設計足球游戲時要采取多種形式組織多人的、兩人的練習，還有配合式的對抗練習，比如，一個傳球后，另一個射門，傳球者再守門等等，都是變相的協同練習。

二、小學足球游戲的教學方法

1.針對特定的對象

小學生對足球感到陌生，他們中有些人是首次接觸足球，所以，我們針對這一特殊群體要安排簡單易學的動作，動作可以很容易掌握，趣味性強、反應性強，比如，低年級的學生足球游戲可以是一對一比賽，也可以是繞桿運球，近距離的射門比賽等等。高年級的足球游戲教學可以提高競爭性、速度性、耐力性等，比如踢準、遠距離的射門、有防守情況下的突破等等。當然，同一年齡階段的學生的足球水平不同、體能不同，對他們同時進行訓練時要做有針對性的安排教學，根據他們的生理、心理負荷等安排合理的內容，訓練方法也有所區別。

2.選擇合理足球內容

新課程標準要求足球教學的內容選擇要合理，體現出選擇編排的合理性，才能達到預期的教學目標，難度不宜過大，有了一定的基礎后要及時提高難度，跟進技能水平的提高。而教學內容與所達到的目標是不同的。比如，在學習墊球技術動作時，可以進行個人的墊球練習，可以是一人拋一人墊球的雙人游戲，也可以是多人之間的相互墊球游戲。在運球練習時可以安排繞桿的變向運球，也可以是不規則的變向運球等等。這樣的足球游戲教學是非常適合學生的學習需要的，有利于掌握足球技術，形成技能，并在學習中增強自信，提高了學習自信心。

3.靈活運用教學方法

小學足球的組織教學方法與教學質量有很大關系，良好的組織方法有利于學生的學習，不好的方法會使學生走很多的彎路。在組織游戲教學時，老師要與學生的實際情況相結合，考慮到學生練習時的心理需要。足球的運球游戲多以直線運球為主，便于操作，而且還不亂。學習傳接球、搶斷球、頭頂球游戲可以把學生組織成一個圓圈，球不容易飛出，老師容易指揮。組織教學的原則是高效率，方便老師的教與方便學生的學，提高練習密度。在組織游戲中，老師的講解、示范、指導、錯誤糾正等都不能少，還要對優秀隊進行表揚與展示，讓其他組的同學學習，以便共同提高。

4.優化教學結構

小學足球游戲的運用可以在教學所需要的環節中，但并不是隨意加的，足球游戲能在這個環節中起到大的作用是最好的，不同的環節運用不同的游戲，當然，同一個游戲運用在不同的環節也會產生不同的效果。有的環節需要游戲輔助，而有的環節不需要，所以游戲在課堂的結構中應該根據教學需要添加。比如，在課的準備部分中，可以運用這樣的游戲：熟悉球性練習、帶球變向跑、不同部位的墊球、傳接球等。這樣的游戲可以起到熱身、集中注意力的作用，提高學生的學習熱情。在基本部分教學中，主要是用來學習新動作，此時的游戲編排要與掌握足球技術技能相關，主要目的是強化動作的形成，主要變換練習形式，學生能在練習中掌握技術的同時感覺有趣，而樂此不疲地參與。在課的結束部分，足球游戲要求運動量小，速度小，主要是起到放松作用，比如腳托球練習技巧、足球繞身體轉、足球拉伸操等，表現形式要活潑、放松、趣味等，使學生的身心得到放松。所以，足球游戲教學能起到優化課堂結構的作用。

三、足球游戲的運用注意事項

1.有明確的目標

每節課的足球教學都有一定的目標，而足球游戲的目標就是來源于足球教學，在運用足球游戲教學時就要有明確的目標，以配合足球教學的需要。老師在教學中要根據每個環節的目標要求運用相應目標的游戲，創編針對性強的足球游戲，讓學生在游戲中掌握動作技術，提升足球能力，從而有效完成學習任務。

2.練習要有安全保障

足球運動的運動強度大，對抗性強，出現危險的頻率比較高，我們在教學時要把安全放在第一位。同樣，在足球游戲的組織時也要注意安全，學習前做好準備活動，運用小學生專用足球，重視學生的安全教育、規則教學等，形成自我保護意識，發生危險時要巧妙處理等等，這樣，意外情況的發生就會大大減少。

總之，在小學足球教學中合理地運用足球游戲有利于學生以積極的態度參與到學習中，對學生的學習有正確的引導，有效提高學習效率，培養學生的學習足球興趣，并感受到學習的樂趣，為以后的足球學習打好基礎。