打造活躍課堂，實現小學數學的高效教學

江蘇省沭陽縣第二實驗小學 李巍巍

隨著我國教育事業的不斷發展，越來越多的學生家長以及教師都對小學數學教學給予了重視，小學階段是學生認識數學、接觸數學，打造良好數學基礎的重要階段，同時，小學數學課堂教學同時也是枯燥無味的，每一位小學數學教師都要清楚地認識到這一點，根據學生的興趣愛好以及學習能力開展小學數學課堂教學，打造活躍的數學課堂氛圍，這是實現小學數學高效教學的基礎，因此，教師要正確認識到這一點，通過高效的數學課堂教學，使學生的數學成績得到有效的提升。

一、打造活躍課堂，實現小學數學高效教學的價值

打造活躍的小學數學教學課堂，是讓學生學習好數學的第一步，小學階段的學生正處于剛接觸學習的階段，大腦各方面的發育也不夠完善，通過活躍數學教學課堂，可以使學生的智力得到提升，同時也可以有效培養學生的大腦邏輯思維能力，對每一位小學生的大腦開發都有很大的幫助。數學教學課堂往往會讓學生提不起學習的興趣，甚至可能會讓部分學生產生厭惡的心理，因此教師要正確認識到這一點，將小學數學教學課堂活躍起來，有效提高學生的學習興趣以及學習積極性，只有學生的學習積極性以及學習興趣得到了提高，才可以使學生的數學成績得到提高，提升數學的教學質量。

二、打造活躍課堂，實現小學數學高效教學的策略研討

1.師生之間多互動，提高學生學習興趣

傳統的教學觀念已經無法滿足現在學生的學習需求以及學習心理，如若教師還是采用以往的教學方法，根據教材當中所呈現的內容進行教學，很大限度上限制了學生的大腦想象能力，因此，小學數學老師要清楚地認識到這一點，不能只是局限于教材對學生開展教學。數學老師要在教學的課堂當中根據學生的興趣愛好進行創新性的教學，同時，老師也要與學生之間多進行溝通與交流，通過與學生的交流，真正了解到學生的內心，這樣才能夠真正提高學生的學習興趣。興趣對于小學階段的學生而言是非常重要的，同時也是他們最好的老師，數學老師通過提高學生的學習興趣，有效提升了教學的質量，活躍了教學的課堂氛圍。

例如，教師可以在教學的過程當中開展“數學課堂暢所欲言”活動，讓學生自己先進行教學內容的學習，等到學生們都預習完以后，教師可以引導學生對此次教學任務闡述自己的理解。讓班級當中的學生輪流講述，教師在一旁仔細聆聽并引導，在所有同學都講述完成以后，教師可以根據學生講述的效果排列出名次。通過此種方法進行教學，可以有效提高學生的學習興趣，同時也可以通過此種活動增加師生之間的交流，并通過溝通與交流有效活躍小學數學課堂的教學氛圍。

2.運用多媒體設備，活躍課堂氛圍

隨著我國教育事業的不斷發展，教學設備也隨之發生著變化，多媒體設備也漸漸融入了小學數學的教學課堂中，接替了教材的任務。想要打造活躍的小學數學教學課堂，多媒體設備是很好的教學輔助工具，它信息量大，可以播放視頻圖片的特質非常適合現在的學生，既擺脫了教材學習的枯燥無味，同時也提高了教學的質量。運用多媒體設備開展教學有效激發了學生的學習興趣，同時通過播放視頻的方式可以有效刺激學生的大腦，使其能夠更加高質量地進行小學數學的學習。

例如，教師可以通過多媒體設備進行備課，活躍課堂的教學氛圍。教師可以將教室四周的墻壁改成“小黑板”的形式，讓學生將自己不會的或者感覺疑惑的問題以草稿紙的形式張貼到“小黑板”上，教師可以對同學們所張貼的問題進行收集并總結，總結完成以后，教師便可以通過多媒體設備將與學生所提問題相關的內容進行備課，以播放視頻以及圖片的形式對學生進行教學，讓學生能夠更加容易接受所學習的內容。通過此種方式進行備課教學，可以有效提高學生的學習積極性，同時營造出一種良好的活躍的小學數學教學氛圍。

3.師生身份進行互換，調動學生學習積極性

小學階段的學生心目中的老師永遠都是高高在上的，甚至部分學生會在心中對老師產生一種懼怕的心理，因此，通過老師與學生之間的身份互換進行教學，可以有效拉近學生與老師之間的距離，同時調動學生的學習積極性。小學階段的學生的學習積極性得到了提升，就等于是提升了學生對學習的動力，可以有效營造活躍的課堂氛圍，同時讓學生能夠清楚地認識到教師教學的不易，從而在心中激發起自我學習的積極性，以便于能夠更好地提高學習的質量。

例如，教師可以在班級當中開展“誰是小老師”活動，在開展此活動之前，教師可以讓學生對本次要教學的內容進行自學，并讓學生將自己所學習到的知識寫到一張草稿紙當中，然后交給老師，教師對學生所寫的內容進行總結，選拔出比較好的學生，教師可以將講課的權力交給今天選拔出的“小老師”，教師在一旁要進行正確的引導，沒有選拔到的學生也不要氣餒，教師可以通過排名讓學生獲得機會。通過此種方法進行教學，可以有效活躍課堂的教學氛圍，調動學生的學習積極性。

綜上所述，在教學的過程當中，通過師生之間的溝通與交流以及學生與老師之間的身份互換，可以有效調動學生的學習興趣以及學習積極性，同時，通過運用多媒體設備進行教學，有效活躍了小學數學課堂的教學氛圍，提高了教學的質量。