如何構(gòu)建高效的高中數(shù)學(xué)課堂

江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)瓜洲中學(xué) 李樹(shù)朝

對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)具備了獨(dú)立思考能力，在很多方面教師只需要稍微提點(diǎn)就可以，不需要教師手把手教學(xué)，這樣不僅提升促進(jìn)課堂效率，還可以讓學(xué)生在課堂中有很多的思考。教師想要提高高中數(shù)學(xué)課堂的效率，需要改變單一的教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂中改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將更加活躍的課堂氛圍帶入課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂中能夠充分融入課堂教學(xué)。教師需要優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，將更加優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)帶入課堂，適當(dāng)利用多媒體教學(xué)將更加豐富的教學(xué)內(nèi)容帶入教學(xué)，拓寬學(xué)生的眼界，發(fā)散學(xué)生的思維。

一、優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

愛(ài)玩是學(xué)生的天性，對(duì)于新事物的好奇是每個(gè)學(xué)生的正常反應(yīng)。對(duì)于課堂教學(xué)也是如此，在課堂中，學(xué)生總是會(huì)對(duì)新穎有趣的內(nèi)容充滿興趣，教師在課堂中可以多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生在課堂中勇于展現(xiàn)自我，對(duì)于課堂教學(xué)更有帶入感。在營(yíng)造合理的教學(xué)氛圍時(shí)，教師在課堂中可以通過(guò)幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂(lè)。在課堂中需要將豐富的教學(xué)素材帶入教學(xué)，這樣不僅可以在課堂中抓住學(xué)生的眼球，還可以提高課堂效率，提高課堂教學(xué)的深度和廣度，為教師之后的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

例如：在高中數(shù)學(xué)課堂中學(xué)到“立體幾何”時(shí)，教師可以在課堂中根據(jù)要教授的幾何圖形利用多媒體做一個(gè)三維立體模型，投放在投影儀中，將抽象化的知識(shí)點(diǎn)直觀具體地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，運(yùn)用動(dòng)圖的形式，讓學(xué)生了解立體幾何問(wèn)題的解決方法。教師也可以將所有的立體幾何問(wèn)題的解決方法全部列舉出來(lái)，讓學(xué)生在解決這類問(wèn)題時(shí)可以更加便捷直接地找到最簡(jiǎn)便的方法。教師在課堂中需要根據(jù)學(xué)生在課堂中的具體反應(yīng)做出相對(duì)應(yīng)的課堂調(diào)整，課堂要以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生可以深入理解課堂中的內(nèi)容，從而更好地運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)的根本，我們教師在教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精選整合教學(xué)資源，變更呈現(xiàn)的方式，讓枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，從而吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、設(shè)置具體的教學(xué)目標(biāo)，指明學(xué)生學(xué)習(xí)方向

在應(yīng)試教育中，很多教師和家長(zhǎng)只注重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，課堂的目標(biāo)也是非常單一，只要求學(xué)生在考試中能夠取得高分。在這種情況中，很多學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的目標(biāo)不明確，導(dǎo)致學(xué)生在課堂中并不知道要干什么，需要學(xué)哪些內(nèi)容，重要的知識(shí)點(diǎn)到底是什么，長(zhǎng)此以往，就會(huì)導(dǎo)致課堂效率低下，最終產(chǎn)生厭學(xué)心理。所以教師要清楚設(shè)置好每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)非常重要，教師在課堂中一定要細(xì)化每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，而不是千篇一律地讓學(xué)生死學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)機(jī)器，在數(shù)學(xué)課堂中沒(méi)有自己的思考和想法。在如今的素質(zhì)教育中，教師需要注重學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

例如：在高中數(shù)學(xué)課堂中學(xué)到“三角函數(shù)”這一章節(jié)時(shí)，教師需要提前告訴學(xué)生在三角函數(shù)中圖像非常重要，因此在講述三角函數(shù)時(shí)，教師是需要特別提醒學(xué)生注意看教師怎么畫(huà)出三角函數(shù)的圖像。教師在講述的過(guò)程中需要密切關(guān)注學(xué)生的課堂反應(yīng)，讓學(xué)生根據(jù)課堂中教師教授的方法在自己的本子上進(jìn)行演示，教師可以隨機(jī)抽取一個(gè)學(xué)生到黑板前講解一下自己的理解，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這樣不僅可以在一定程度上鍛煉學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的喜愛(ài)，還可以讓學(xué)生在課堂中勇于表達(dá)自己的想法，積極參與課堂教學(xué)。

明確直觀的教學(xué)目標(biāo)能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)指明方向，保證學(xué)生沿著高效的軌道開(kāi)展學(xué)習(xí)，從而優(yōu)化教學(xué)的效果。

三、端正教學(xué)態(tài)度，為學(xué)生學(xué)習(xí)樹(shù)立榜樣

在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，教師起著主導(dǎo)作用，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度絕大部分是受到教師的影響，所以在課堂中，教師需要端正自身的教學(xué)態(tài)度，將嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度帶入課堂教學(xué)。很多學(xué)生喜歡新穎有趣的東西，對(duì)于學(xué)習(xí)沉不下心，導(dǎo)致很多知識(shí)只是很淺顯地理解，在運(yùn)用時(shí)就會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題。教師在數(shù)學(xué)課堂中需要發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，課堂中以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，保證課堂的質(zhì)量，在教學(xué)過(guò)程中注重方式方法的運(yùn)用，運(yùn)用貼近學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方案進(jìn)行教學(xué)。

例如：在高中數(shù)學(xué)課堂中學(xué)到“數(shù)列”這一章節(jié)時(shí)，教師需要提前備課，將數(shù)列的類型進(jìn)行分類，對(duì)于復(fù)雜難懂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的講解。教師需要想辦法在課堂中鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的獨(dú)立思考習(xí)慣。在課堂中，教師可以將每個(gè)數(shù)列進(jìn)行比較，讓學(xué)生了解它們之間的異同點(diǎn)，幫助學(xué)生在腦中形成完整的知識(shí)體系。在高中教學(xué)過(guò)程中，教師可以結(jié)合學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)調(diào)整課堂的教學(xué)進(jìn)程。在課后，教師需要詢問(wèn)每個(gè)學(xué)生的理解情況，對(duì)于學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)懂的地方進(jìn)行單獨(dú)講解，確保學(xué)生的理解。

教師是教學(xué)雙邊活動(dòng)中的主導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程中的引路人，教師的一言一行直接對(duì)學(xué)生起著至關(guān)重要的影響。為此，教師在教學(xué)中要始終樹(shù)立正面積極的形象，助推學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注重課堂教學(xué)的重要性，讓學(xué)生理解書(shū)本中的內(nèi)容時(shí)拓寬眼界，讓學(xué)生了解更多相關(guān)的內(nèi)容，注重鍛煉學(xué)生在課堂中的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力。教師在課堂中需要細(xì)化課堂目標(biāo)，將重要的知識(shí)點(diǎn)單獨(dú)提煉出來(lái)講解，確保學(xué)生的理解。教師在教學(xué)過(guò)程中需要提高課堂的趣味性，從不同的角度激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的喜愛(ài)，運(yùn)用多元化的教學(xué)方式，讓學(xué)生從不同的角度去思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，讓學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)提高個(gè)人涵養(yǎng)。