中職數(shù)學教學關注學生核心素養(yǎng)培育的策略分析

江蘇省如東中等專業(yè)學校 桑金紅

隨著教育體制的改革，學生核心素養(yǎng)的培育工作已經(jīng)成為教育部門的關鍵性工作，培育目標是使學生成為全面性發(fā)展人才。學生不僅要加強德育課程的學習還要正確地完成課外活動，課堂是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的關鍵地區(qū)，教育工作者參照課程教學標準，結合中職數(shù)學的實際內(nèi)容，利用相應的措施，正確培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，從而提高學生的綜合素養(yǎng)。

一、培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的必要性

目前，越來越多的家庭都忽視了孩子的成長教育工作，很多家長在孩子的成長過程中由于缺乏溝通，導致孩子責任感缺乏，道德觀念缺失，孩子的核心素養(yǎng)相繼消失，在對中職學生進行教育的時候，為了提升學生的核心素養(yǎng)，就要為學生樹立正確的道德理念以及正確的人生觀念。在進行數(shù)學教學培育核心素養(yǎng)的過程中，應該在學生當中成立專門的小組，學生通過小組合作加強合作意識，強調(diào)學生在教學過程中的重要性，培養(yǎng)學生的學習責任感，從而實現(xiàn)學生核心素養(yǎng)的培育。

二、核心素養(yǎng)培育的有效策略

1.以學生為主體，實現(xiàn)教學的切實理解性

要想培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，就要以學生為主體，教師還要保證自身的教學能夠輕松地被學生理解。教學活動在進行時，教師可以利用學生對數(shù)學知識的掌握情況進行充分的了解，使學生在明確學習內(nèi)容的同時還能充分了解教學背景，保證學生在正確理解內(nèi)容之后再進行教學是一種非常合理的教學方式。在學習《幾何關系》這一章節(jié)時，教師將點與直線、平面之間的關系詳細的分析，對空間直線與平面之間的關系也進行了深刻的討論，結合點、線、面之間關系的相關定理，學生能夠正確地理解直線與平面之間的平行關系、直線與平面之間的垂直關系，牢記平行關系與垂直關系的判定定理，教師再引導學生應用判定定理來解決實際問題，但是學生只有在進行反復操作時才能熟練地掌握解題思路，教師應該加強學生的練習，對主要內(nèi)容了解之后，學生再結合自身對知識的理解進行一系列的推理，從而得出相關推論。相關教育制度明確指出，數(shù)學知識的教學，重點在于學生對知識的理解程度，學生在進行學習時，不能依靠強迫性的記憶，反而應將理解作為學習基礎。因此實現(xiàn)理解性教學在學習過程中是非常必要的，無法正確理解學習內(nèi)容就無法進行深入的學習，要想使學生數(shù)學核心素養(yǎng)得到正確的提升與發(fā)展，學生就要對數(shù)學知識內(nèi)容有深刻的了解與掌握，進而順利形成具有針對性的數(shù)學核心素養(yǎng)。

2.以教師為載體，實現(xiàn)教學的啟發(fā)性

要想培養(yǎng)正確的數(shù)學核心素養(yǎng)，就要將傳統(tǒng)教學方式與現(xiàn)代化教學方式正確地結合起來，站在教師角度來說，教學過程應具有一定的啟發(fā)性，教師應該利用多樣性的方式幫助學生建設良好的思維，教師的教學意圖不要輕易地顯示出來，只要正確做好引導，使學生自主地去學習知識，學生能夠追溯到知識的源頭，對知識內(nèi)容做出正確的反思與討論。比如在學習《概率》這一章節(jié)內(nèi)容時，主要分為隨機事件、等可能事件、不可能事件等幾部分，另外還包括互斥事件與相對獨立事件發(fā)生的概率，學生在對教師提出的問題進行獨立思考之后，還與小組同學進行充分的討論，結合教師所講述的詳細內(nèi)容對所出現(xiàn)的事件做出相應的判定，從而明確事件的概率。在整體學習過程中，學生應該首先明確概率的主要意義，教師應該明確此節(jié)內(nèi)容的重點，教師按照自身的經(jīng)驗將主要教學內(nèi)容傳達到位，同時也要引導學生進行自身優(yōu)化，這樣才能實現(xiàn)深度教學，教師還可以結合學生自身的認知為學生學習提供一定的手段，學生完善對數(shù)學知識框架的構建，為學生提供更詳細的學習措施。

3.以學科特性為基本，實現(xiàn)教學的結構性

結構性是數(shù)學教學活動能夠順利開展下去的基礎特性，但是數(shù)學知識本身的結構是具備不可分割性的，對數(shù)學學科的角度進行分析，教師在進行教學時應該形成具有針對性的數(shù)學整體思維能力。比如在學習《向量》這一節(jié)內(nèi)容時，教師對知識點羅列出基本的框架，利用多媒體課件向學生展示什么是向量、向量應該怎樣表示、在坐標系中怎么表示向量、怎樣用夾角公式表示向量等，教師還提出問題：直線與平面之間形成怎樣的數(shù)量關系？怎樣應用向量公式來解決實際問題？規(guī)范解題步驟，根據(jù)教學框架強化學生的數(shù)學思維能力，能夠強化學生的思維能力。

總之，由于社會經(jīng)濟體系的改革，社會對人才的需求量逐漸加大，為了確保相關人才能夠在社會中實現(xiàn)真正的價值，教師在對學生進行教育時，需要強化學生綜合能力，提高學生的綜合素養(yǎng)，在中職數(shù)學教學過程中，將學生素養(yǎng)培育工作與數(shù)學教學工作實現(xiàn)良好的結合。數(shù)學教學活動在開展的過程中，利用提升學生的核心素養(yǎng)來強化學生的創(chuàng)新思維能力，從而優(yōu)化學生的綜合素質(zhì)，為中職學校能夠滿足社會需求提供充足的人才奠定良好的基礎。