提高初中數學課堂教學效率的幾點建議

江蘇省常熟市王淦昌中學 許 洋

課堂作為教學的第一地點，其效率對教學質量有著直接的、深遠的影響。初中數學是讓大多數學生比較頭疼的一門學科，學生因為各種各樣的原因在數學學習上存在一定的難度，從而限制了初中數學的教學質量。如何提高初中數學教學課堂效率，已經引起了相關教師的關注，成為一個值得研究的課題。

一、 初中數學課堂教學效率低的原因

1．教師的教學方法不適合現在的學生或教學安排不合理

目前，我國初中數學教師大多仍然采用傳統的教學方式，教師在講臺上講授知識，學生坐在下面聽課，即填鴨式教學，這樣的教學方法已經不適合新時代里的學生，不僅不能夠激發學生學習數學的熱情，還會讓學生覺得數學十分枯燥，并且與生活沒有什么聯系，認為學習數學沒有用處，從而導致數學課堂效率低。另一個原因是教師的課堂安排不合理，在初中數學課堂上，教師處于主導地位，為了適應應試教育，教師會根據自己認為合適的進度來進行教學安排，而不注重學生的實際情況，沒能實現因材施教，使得一部分學生的學習效率不高，學習成果不佳。

2．學生方面的原因

首先，學生的基礎不同是一方面的原因，學生基礎不同，但是卻接受著同樣進度和強度的教學，難免有一些學生會跟不上教學進度。另外，學生對學習數學沒有興趣也是造成數學課堂效率不高的原因，俗話說“興趣是最好的老師”，如果學生對學習數學沒有興趣，那么就不會主動去學習數學，甚至有些學生可能會為了完成教師布置的作業而敷衍應付。

3．不注重知識的反思和鞏固

在應試教育的背景下，教師只注重培養和提高學生的解題能力，而對基礎知識的熟練運用就沒有那么重視，如果學習知識之后，不及時進行反思和鞏固，很快就會忘記新學的知識。并且及時反思和鞏固知識可以讓學生認識到自己的薄弱環節，從而找到努力的方向。

二、 提高初中數學課堂教學效率的幾點建議

1．改變課堂的主導者，讓學生成為課堂的主體

只有讓學生成為課堂的主體，才能夠推動學生的思考，在這個過程中，讓學生獲得成就感，從而使得學生體會到學習數學的樂趣。比如，教師可以利用小組合作教學法，即教師提出一些問題，讓同學們以小組的形式互相討論、共同學習，學生在解決問題的過程中，就已經是課堂的主體，主動學習數學，通過小組合作學習，不僅能夠實現學生的主動學習，還可以讓學生們各抒己見，培養學生的發散思維，也有助于培養學生的團隊協作意識和能力。

2．改善課堂內容，激發學生的數學思維能力

高中生要想學好高中數學，就必須要培養自己學習數學的興趣。我們可以發現，在數學課堂上，對數學有興趣的學生會認真聽講，緊跟著教師的思路，課下也更愿意花時間去深入了解，然而對數學沒有興趣的同學，就不能夠做到這一點，因此，在數學教學上，教師應該改善教學內容，激發學生學習數學的熱情和欲望，充分調動學生學習數學的積極性。

3．加強基礎教學

所謂萬丈高樓平地起，由此可見基礎的重要意義，在數學教學中也是一樣的，只有夯實基礎，才可以實現更高的目標。在數學教學的過程中，要以由淺及深為原則，只有理解并且能夠熟悉基礎知識，才能夠在做題的時候熟練運用，逐步解決越來越難的數學題。

4．營造輕松和諧的課堂氛圍

我國一直信奉“嚴師出高徒”，加之數學學科的嚴謹性，許多數學教師在學生面前都會展現出嚴肅的一面，使得學生與教師之間產生了隔閡，而且初中階段的學生正處于青春期，他們的心理是十分敏感的，教師一個微小的行為都可能對學生產生很大的影響。如果學生喜歡一個教師，那么學生很可能就會在這個課堂上表現出自己最好的一面，認真聽講、積極學習，這樣的課堂會是一個充滿活力的課堂，促進學生積極主動地學習，對提高課堂效率有很大的正面影響。

5．充分利用多媒體教學設備

當前，多媒體教學設備已經成為每一所學校的標配，教師要將其作用充分地發揮出來，通過多媒體設備，能夠為學生提供更為直觀的教學，比如在學習追及問題、空間幾何等需要想象力問題的時候，多媒體設備可以幫助空間想象力差的學生更好地理解這類知識的內涵，從而更好、更快地學會，進而對數學課堂效率的提高有一定的推動作用。

6．教師布置課堂練習要與日常生活聯系起來

通過將數學與實際生活有機結合，學生會覺得數學更為具體生動，而不僅僅是抽象的，同時，數學與生活的結合，也能夠培養學生學習數學的興趣，因為一旦我們學習的東西是對我們的日常生活非常有用的，那么人們就會愿意主動地花更多的時間在上面，也更加愿意主動探索，從而實現了初中數學課堂教學效率的提高。

綜上所述，筆者通過分析初中數學課堂教學效率低的原因提出了幾點提高課堂效率的建議，以期引起相關教育工作者的關注，為初中數學教學的進步略盡綿薄之力?？偠灾瑪祵W作為整個初中階段重要的一門學科，其教學質量對學生成績的提高、思維的培養都會有著很大的影響，需要師生共同努力才能提高課堂效率。