點燃學(xué)生心靈的興趣之火

江蘇省昆山市青陽港實驗學(xué)校 王 磊

低年級的小學(xué)生剛接觸系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，他們對這門學(xué)科保持著一定的好奇心，低年級數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系緊密，但是系統(tǒng)的學(xué)習(xí)又有點枯燥，因此，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使其保持一顆好奇心，是教師需要認真思考的問題。教師需要通過教學(xué)策略來培養(yǎng)出積極樂觀、熱愛學(xué)習(xí)、靈活的學(xué)生。

一、課堂中提高低年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

1．增加數(shù)學(xué)教學(xué)懸念，以“疑”激“趣”

問題情境的設(shè)計能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者在平時的教學(xué)中，注重設(shè)計帶有懸念的問題，激發(fā)他們的求知欲望，通過問題串將學(xué)生的思維、記憶、注意力凝聚在一起，使學(xué)習(xí)效益最大化。例如，在教學(xué)一年級“認識圖形”這節(jié)課時，準備了很多的長方體、正方體和球，設(shè)置了超市購物的實際問題：“如果你就是超市的售貨員，你打算怎么整理這些物品呢？”學(xué)生爭先恐后地想當這名售貨員，不一會兒就把這些物品整理好了，然后我按照這名學(xué)生的分類，依次介紹長方體、正方體和球的特點。課堂結(jié)束時，我把各種圖形都放在黑色的塑料袋里，讓學(xué)生摸一摸，說說自己摸到的是什么圖形。整節(jié)課學(xué)生的積極性都很高，尤其是最后摸圖形時，更是熱情高漲，在揭示知識的同時制造問題懸念，使學(xué)生在掌握本節(jié)課所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，又能學(xué)以致用，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2．豐滿數(shù)學(xué)教學(xué)手段，以“形”激“趣”

人的思維在發(fā)展過程中，是從形象思維開始，繼而發(fā)展到抽象思維，小學(xué)生更是如此。特別是數(shù)學(xué)教學(xué)，需更加注重知識呈現(xiàn)方式的多樣化，多用實物教具，實現(xiàn)形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)化。日常教學(xué)中，我們可以將童話故事、游戲活動、生活情景等引入課堂，借助各種多媒體來呈現(xiàn)課堂知識，使學(xué)生樂于參與整個教學(xué)過程，不斷提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。例如，在教學(xué)一年級《認識1元及1元以下的人民幣》一課時，通過引入學(xué)生喜歡的動畫人物，把學(xué)生的注意力集中到課堂上。學(xué)生通過與喜羊羊的交談引出貨幣的概念，利用多媒體展示了各國流通的貨幣以及中國古代流通的貨幣，學(xué)生看得很投入，不由自主地討論起了這些貨幣，最后出示今天的主角——人民幣。與此同時，讓學(xué)生討論生活中有哪些人民幣，根據(jù)學(xué)生的回答依次羅列出相應(yīng)的人民幣。利用多媒體演示故事情境，將數(shù)學(xué)知識滲透到故事情境中，學(xué)生樂在其中，學(xué)習(xí)效果事半功倍，課堂氣氛活躍。

3．提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的競爭性，以“賽”激“趣”

低年級學(xué)生有著很強的好奇心，通過比賽可以激起他們的斗志。在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中適時地開設(shè)一些比賽活動，用小組競爭或個人表現(xiàn)來活躍課堂的氣氛，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，在練習(xí)枯燥的計算題時，我經(jīng)常采取個人計分的方式檢驗學(xué)生的計算能力。在規(guī)定時間內(nèi)答對一題就增加1分，分數(shù)最高的給一顆獎?wù)隆W(xué)生表現(xiàn)得很積極，一堂乏味的計算課就變成了一場激烈的比賽，在檢驗學(xué)生的計算能力的同時，也讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的樂趣。有時我還會采用男生隊、女生隊這種小組的方式比賽，有時組織大組形式比賽，有時會采用小組比賽的形式，哪一組表現(xiàn)特別突出、哪一組勤于思考，就獎勵全組成員一枚獎?wù)?，下課時，哪個學(xué)生獎?wù)伦疃嗑统蔀榻裉斓淖钣袃r值學(xué)生，得到一個神秘的禮物。例如：在教學(xué)二年級《測定方向》這一活動課時，就是以小組的形式進行比賽：學(xué)生先在教室里介紹指南針和方向板，并講解使用說明，在每個人都充分了解指南針和方向板的基礎(chǔ)上再開展校內(nèi)勘測活動：分小組在校園里確定一個觀測點，然后利用指南針或方向板找出八個方向的景物，并記錄在表格上。哪一組記錄得最好、速度又快就獲得勝利。在比賽過程中，每個人都想自己的隊伍能獲得勝利，因此，每個人都主動發(fā)言，思維活躍，濃郁學(xué)習(xí)的興趣由此生成。

二、課堂外鞏固低年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

課后練習(xí)是鞏固新知的重要手段。形式豐富、內(nèi)容充實、有效反饋的練習(xí)，能使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，將知識與生活相聯(lián)系，使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考問題并嘗試去解決問題。例如：在復(fù)習(xí)計算練習(xí)時，可以開展口答、寫算、搶紅旗、傳卡片、猜結(jié)果等活動，通過多樣的學(xué)習(xí)形式，使得學(xué)生積極性很高，計算很有熱情，準確率也在不斷提高。在練習(xí)時，既要注意類型的不同、層次的不同，又要注意難度的不同，滿足各種學(xué)生的需求。例如在教學(xué)三年級《認識千克》時，盡管學(xué)生在課堂上經(jīng)歷了豐富的稱重活動，但學(xué)生對1千克的概念還是比較模糊的，課外還需要學(xué)生再次去感知1千克到底有多重。因此，我要求學(xué)生把自己稱的正好1千克的物品帶到學(xué)校來，介紹自己稱重時應(yīng)該注意什么，談?wù)?千克的物品由多重。

數(shù)學(xué)學(xué)科的特殊性使得學(xué)生學(xué)習(xí)起來較為枯燥，所以在教學(xué)中需要結(jié)合多種教學(xué)手段，充分利用生活中的情境來幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)的概念，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是學(xué)生持久的學(xué)習(xí)動力。