小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的計(jì)算能力

貴州省道真縣三江鎮(zhèn)廟壩小學(xué) 冉瑞林

在小學(xué)階段，計(jì)算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中最基礎(chǔ)的一個(gè)環(huán)節(jié),特別是在小學(xué)低年級(jí)，學(xué)生的計(jì)算能力與技巧培養(yǎng)是重中之重。學(xué)生計(jì)算是否正確，計(jì)算的速度怎樣，是否遵從數(shù)學(xué)知識(shí)里的正確規(guī)律，是否開(kāi)發(fā)了邏輯思維能力等是我們教師必須要思考的問(wèn)題。我們要加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生在課堂中運(yùn)用科學(xué)正確的計(jì)算方式與技巧得到精準(zhǔn)的答案，解決學(xué)生在計(jì)算中遇到的各種疑難雜癥，積極高效地更新數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容與數(shù)學(xué)教學(xué)方式，幫助學(xué)生克服解決計(jì)算帶來(lái)的困擾與麻煩，為學(xué)生計(jì)算能力的發(fā)展打下基礎(chǔ)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、口算及計(jì)算能力

多數(shù)數(shù)學(xué)教師在授課教學(xué)時(shí)，著重傳授知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行機(jī)械性記憶，卻沒(méi)有真正讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，在解決數(shù)學(xué)計(jì)算問(wèn)題的時(shí)候往往不知道從何下手，不知道第一步從哪里進(jìn)行計(jì)算。計(jì)算能力的提高建立在學(xué)生熟悉計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，能夠準(zhǔn)確地把握如何進(jìn)行有效的計(jì)算，不能看到計(jì)算題目后只記得文字化的講解而不懂得如何真正進(jìn)行計(jì)算。所以，教師要讓學(xué)生在實(shí)踐上見(jiàn)真章，徹底掌握數(shù)學(xué)計(jì)算的知識(shí)，這樣一來(lái)，計(jì)算的時(shí)候才會(huì)得到有效的結(jié)果以及正確的答案。在日常的教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)老師要緊密關(guān)注學(xué)生的口算能力，現(xiàn)在普遍的方法是讓學(xué)生購(gòu)買(mǎi)口算卡，這一方法也算頗有成效，這樣每天就會(huì)反復(fù)地進(jìn)行練習(xí)，成效顯著，學(xué)生的口算速度、精準(zhǔn)度提升，必然會(huì)加快平時(shí)計(jì)算的能力、速度以及正確率。在數(shù)學(xué)課上，老師們可以利用課前5 分鐘組織一場(chǎng)有趣的口算小比賽，這樣既可以提起學(xué)生的興趣，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算的樂(lè)趣以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，一場(chǎng)小小的口算比賽會(huì)將學(xué)生對(duì)課間娛樂(lè)的興趣轉(zhuǎn)移到對(duì)數(shù)學(xué)課堂的樂(lè)趣，還能將他們從上課聽(tīng)題、做題、記題的緊張氣氛中拉到有趣的口算競(jìng)賽中來(lái)。每次的課前小游戲可以根據(jù)你上堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容來(lái)開(kāi)展，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，同時(shí)還加強(qiáng)了他們對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算的能力。

二、重視錯(cuò)題分析，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)與做題實(shí)踐是一個(gè)反復(fù)的過(guò)程，當(dāng)然，出現(xiàn)錯(cuò)誤總是難免的，尤其是越小的學(xué)生對(duì)這些錯(cuò)題并無(wú)意識(shí)，改正后也會(huì)較快遺忘，遺忘后可能下次遇到一樣的題型會(huì)再次做錯(cuò)。看似簡(jiǎn)單的計(jì)算題，其實(shí)其中比較容易錯(cuò)的點(diǎn)也很多，稍微不細(xì)心就會(huì)算錯(cuò)結(jié)果。比如，做進(jìn)位加減時(shí)，有時(shí)忘了進(jìn)位與退位導(dǎo)致結(jié)果算錯(cuò)，其實(shí)出現(xiàn)這些問(wèn)題大都與小學(xué)生對(duì)上課知識(shí)不完整地記憶有很大的關(guān)系。因此，教師只需要清楚了解學(xué)生計(jì)算存在的種種問(wèn)題，并且有針對(duì)性地教導(dǎo)，找出發(fā)生錯(cuò)誤的緣由，與學(xué)生仔細(xì)分析錯(cuò)誤的原因，并加以改正。同時(shí)要讓學(xué)生重視錯(cuò)題，分析錯(cuò)誤的原因。大多數(shù)的學(xué)生會(huì)認(rèn)為計(jì)算枯燥乏味，很容易讓人產(chǎn)生厭倦，不愛(ài)計(jì)算。所以，教師需要培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)計(jì)算的興趣，一旦學(xué)生對(duì)計(jì)算有了興趣就會(huì)更加注重計(jì)算，喜歡計(jì)算，并且會(huì)從中找到竅門(mén)，自己慢慢摸索，找到一套適合他們自己的計(jì)算方法。當(dāng)然，老師們和學(xué)生最終的目的是算得準(zhǔn)確、算得快。想要提高學(xué)生對(duì)計(jì)算的興趣，教師就要做一下改變，換一下平時(shí)單一的上課風(fēng)格，讓學(xué)生擁有多種形式的訓(xùn)練，這樣既能提高學(xué)生對(duì)計(jì)算的興趣，也可以培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的習(xí)慣。我相信，學(xué)生以后不僅會(huì)注重自己做錯(cuò)的題并且牢記于心，加以改正，還會(huì)對(duì)計(jì)算有著充分的興趣，在以后計(jì)算的道路中必然會(huì)提高自己的計(jì)算能力。

三、培養(yǎng)良好計(jì)算習(xí)慣，從中找到計(jì)算技巧

學(xué)生將自己錯(cuò)題整理起來(lái)后，慢慢就會(huì)發(fā)現(xiàn)每次錯(cuò)誤的地方以及是哪些習(xí)慣讓自己總是犯錯(cuò)，將這些總結(jié)起來(lái)，一定能掌握規(guī)律，利用這些規(guī)律提高自己計(jì)算中的能力，熟悉掌握計(jì)算的技巧，也會(huì)讓自己在以后的計(jì)算道路上越走越輕松。教師還有一個(gè)重要的職責(zé)，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，在學(xué)生低年級(jí)最好是剛剛接觸計(jì)算學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生打草稿的簡(jiǎn)單習(xí)慣，草稿的用處也非常大，可以幫助學(xué)生有效計(jì)算，并且也可以用來(lái)自我檢查，學(xué)生的草稿紙干凈整潔，這樣一目了然，也可以提高學(xué)生計(jì)算時(shí)的效率。當(dāng)然，如果學(xué)生自己形成個(gè)性化的計(jì)算習(xí)慣，可以令自己的計(jì)算能力有所提高，那么老師就不要去阻攔，要給予一定的鼓勵(lì)和肯定，因?yàn)榻處熍c學(xué)生的目的都是提高計(jì)算準(zhǔn)確率，提高計(jì)算能力。

綜上所述，在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的計(jì)算能力這一問(wèn)題上，不能忽視的是教師采取有趣的教學(xué)方法，還有對(duì)學(xué)生的針對(duì)性教導(dǎo)，培養(yǎng)其良好計(jì)算習(xí)慣，也少不了學(xué)生自己提高計(jì)算能力并且端正學(xué)習(xí)態(tài)度。提高學(xué)生的計(jì)算能力，需要師生相互配合，老師加入新的教學(xué)思想，學(xué)生積極參與，強(qiáng)化計(jì)算能力，達(dá)到最優(yōu)質(zhì)的目的。