小學數(shù)學自主學習課堂的優(yōu)化方法

江蘇省徐州市銅山區(qū)棠張實驗小學 李銀鳳

數(shù)學作為一門形式科學，其研究內(nèi)容就是集合上各種結(jié)構(gòu)關(guān)系的科學，具有較強的抽象性、嚴謹性，數(shù)學在人類歷史發(fā)展和日常生活中發(fā)揮著不可替代的作用，也是研究現(xiàn)代科學技術(shù)必不可少的工具。正因如此，數(shù)學的抽象性以及它的嚴謹性讓諸多學子憎惡它、拒絕它。在新課改全面實施的大背景下，讓學習數(shù)學的這個過程變得更加快樂，讓學生學習數(shù)學變得更加主動，就需要改變教學方法，創(chuàng)建良好的教學課堂，發(fā)揮學生的自主學習意識，讓學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣，這就是自主與課堂的結(jié)合，兩者缺一不可。

一、建立良好的師生關(guān)系

師生關(guān)系是教育過程中教師和學生為完成共同的教育目標所進行交往而產(chǎn)生的關(guān)系，良好的師生關(guān)系是教育教學的基礎(chǔ)。教師可否勝任教學工作，學生可否順利獲取知識、快樂成長，很大程度上取決于師生關(guān)系如何。傳統(tǒng)的師生關(guān)系較多地體現(xiàn)在了老師的傳道授業(yè)，而忽略了學生自身成長。在新課改的背景下，老師的作用不只體現(xiàn)在傳道、授業(yè)、解惑上，還要體現(xiàn)在對學生的日常關(guān)心上。多與學生談話交心，站在學生的角度思考問題，了解學生的性格與愛好，掌握學生的思想動向，遇到困難積極幫忙。如夏天臨考試前，老師可以為學生買一些雪糕幫學生降溫，哪位同學當天生日，組織全班給他唱生日歌等等，下面用一個案例來說明師生關(guān)系的重要性。同學小美在回家路上經(jīng)過一段凹凸路面時，不小心摔倒在地，此時她的數(shù)學老師從此經(jīng)過，小美本以為她的數(shù)學老師會來幫忙把她攙扶起來，并送她回家，可數(shù)學老師并未停下，反而匆匆離去，這讓小美既痛苦又失落，師生關(guān)系惡化。此后，小美開始抵觸這個老師，抵觸數(shù)學這門功課，數(shù)學成績也越來越差。試想，當時老師把受傷的小美攙扶起來并陪同到家，結(jié)果一定不同，因為老師是真正愛學生的。用愛來關(guān)注學生的生活，愛能打開學生的心靈，愛能減少彼此之間的距離，愛是迷茫中指引方向的燈塔，愛是良好師生關(guān)系的催化劑。

二、豐富教學課堂，教學內(nèi)容切合實際

課堂教學就是老師向?qū)W生傳授知識或技能以達到教學目的教學活動，也就是問題的生成與解決的過程。傳統(tǒng)的教學模式過分強調(diào)老師的“教”，忽視了學生的情感態(tài)度和多樣性，同時也讓學生缺乏在實際情況中親身體驗的價值，這是一種“硬教”。在新課改的教學過程中，強調(diào)教學過程是師生交往，建立良好的師生關(guān)系，以求共同發(fā)展的過程。課堂教學作為教育教學的主陣地，應該豐富教學課堂，改變教學模式，多讓學生參與到課堂教學中來。如在數(shù)學課程《認識角》的這一教授環(huán)節(jié)中，教師可準備一些交通標志照片，如長方形的路口指示牌、三角形注意兒童牌、圓形的限速牌以及正方形的卡片，再附加一些特定的情景，比如正在春游的路上看到了這些各式各樣的牌子，將他們引入故事中，學生不自覺地就接受了知識，還沒有抵觸感，同時還獲得了書本以外的日常生活知識。這些教學材料實用且豐富，學生也不會感到無聊，教學氣氛活躍了，課堂熱鬧了，學生學習的積極性隨之增加了。設(shè)計情景，引入問題，學生思考，老師解惑，這一過程讓學生在豐富多樣的教學活動中生動活潑、積極主動地接受知識，使課堂教學真正煥發(fā)出活力。

三、老師正確引導，學生學習自覺性的提升

自主學習區(qū)別于傳統(tǒng)的接受學習，學生是以積極、主動的學習態(tài)度進行知識獲取或技能提高的過程。在低年級的教學過程中，因?qū)W生正處于發(fā)展、學習階段，學習模式未成型，在傳統(tǒng)教學模式的影響下，許多學生在學習過程中缺乏目的性，老師布置什么學生就完成什么，久而久之，學生對學習沒有了動力，心里還會產(chǎn)生依賴感，不利于學生自主學習意識的提升和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。若想改變這一現(xiàn)象，老師要引導學生制定學習計劃，鼓勵學生養(yǎng)成一個良好的學習習慣，久而久之，學生的自主學習意識就得到了提升。同時，老師在布置學習任務的時候，不要規(guī)劃太多條條框框，限制學生學習，更多的是指定一個方向，讓學生自己走，自己找答案，享受學習這一過程。以學習十以內(nèi)加減法為例，準備五個一角和一個五角，告訴學生老師想要五角錢，可能大部分同學會直接選擇五角錢，老師在稱贊同學的同時也要告訴學生舉一反三，一加四等于五，三加二也等于五，零加五也等于五。在老師正確的引導下，要讓學生明白，結(jié)果可能會一樣，但過程各不相同。這樣也能提高學生學習的興趣與積極性，這一過程就是學生自主學習的過程。

綜上所述，因小學學生年齡較小，接受能力有限，而數(shù)學又是一門抽象科學，所以教師在向小學生教授數(shù)學時，還是要以引導為主，制定正確的學習計劃，讓學生感受到學習數(shù)學的快樂與實用性，同時也要建立起良好的師生關(guān)系，以達到培養(yǎng)學生自主學習的能力。