小學(xué)數(shù)學(xué)課題教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

江蘇省南京外國語學(xué)校淮安分校 胡建寶

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，大多數(shù)教學(xué)方式是傳統(tǒng)的、枯燥的，只是依靠教師和一塊黑板進行死板的授課，但是這樣的教學(xué)方式對于提高學(xué)習成績并沒有實際的效果。在數(shù)學(xué)課堂中要重視對創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。小學(xué)生對世界充滿好奇，而這正是進行創(chuàng)新意識培養(yǎng)的突破口。創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，離不開趣味課堂的設(shè)立。那么針對這一問題，具體應(yīng)該怎樣去解決呢？怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識呢？

一、激發(fā)學(xué)習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

興趣是學(xué)習的基礎(chǔ)，如果沒有興趣，那么學(xué)習的效率也會大大降低，更不會擁有良好的學(xué)習效果。好奇心是學(xué)生創(chuàng)新意識的起點，小學(xué)生正處于對這個世界充滿好奇的階段。如果一個學(xué)生會對一個問題產(chǎn)生疑問，教師一定要做出正確的引導(dǎo)，并且要了解透徹。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，要將問題設(shè)置得靈活巧妙，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而引發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生對問題進行探索，成為真正的探索者。教師所設(shè)置的問題對于培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識是非常重要的，教師可以在課堂之中多設(shè)定較為開放的問題，引導(dǎo)方式要多樣化，這樣才可以使學(xué)生一直擁有熱情，才可以形成潛移默化的影響，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新訴求。同時，要注重孩子的心理，好孩子不是批評出來的，而是鼓勵出來的。教師要為學(xué)生創(chuàng)造更多的機會，使他們擁有更多自主的見解。小學(xué)生希望被認同，所以要給他們足夠的時間，讓其說出自己的想法。

如，在教學(xué)“數(shù)的認識”這一內(nèi)容當中，應(yīng)該如何區(qū)分正數(shù)和負數(shù)呢？我常常會從生活中來舉例，引發(fā)學(xué)生的思考：當你什么都沒有的時候，用哪個數(shù)字表示呢？當你有兩片面包時，它是正數(shù)還是負數(shù)呢？當你欠了他人兩片面包時，這時是正數(shù)還是負數(shù)呢？用太過書面的語言會過于機械化，造成小學(xué)生理解困難，所以教師在教學(xué)過程中要將知識點與生活中常常遇到的實際事例相結(jié)合，幫助學(xué)生理解。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，知識理論與生活實際的結(jié)合有著很重要的作用。小學(xué)階段的學(xué)生正處于好奇心和求知欲望的時期，教師要根據(jù)孩子的性格特點做出正確的引導(dǎo)，才能夠真正起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的作用。當然，在教學(xué)過程中也要注重創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，這對他們以后的發(fā)展有著極大的好處。

二、營造趣味環(huán)境，給予創(chuàng)新機會

數(shù)學(xué)一直是家長、老師著重關(guān)注的科目，但是數(shù)學(xué)往往成為學(xué)生基礎(chǔ)最為薄弱的一項，慢慢地，學(xué)生就會對學(xué)習失去興趣，創(chuàng)新精神更加無從談起。所以，在教學(xué)的過程中，教師對于學(xué)生的引導(dǎo)是很重要的。僅僅是想盡辦法喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識是遠遠不夠的，重要的是為學(xué)生營造良好的可創(chuàng)新的環(huán)境。學(xué)習交流的過程也是情感溝通的過程，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)造更加輕松、愉悅的課堂，還要善于用多種方式吸引學(xué)生的眼球，為學(xué)生提供創(chuàng)新的機會。

如，在數(shù)學(xué)課題中學(xué)習“立方體的切角問題”，教師可以完全放手，不用自己去演示，而是為學(xué)生準備材料，讓學(xué)生自己動手去切。 讓學(xué)生開動腦筋，盡可能地想到辦法來切開，并得出數(shù)量，這樣的教學(xué)方式給了學(xué)生更多的機會去創(chuàng)新，使學(xué)生通過不斷探索得到更多的知識，小學(xué)生對于實際操作的東西是非常有熱情的，教師要利用好這一點，盡可能多地為他們創(chuàng)造機會，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而真正得到鍛煉，增強自身的探索能力。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂之中，創(chuàng)新的趣味環(huán)境占有很重要的地位。數(shù)學(xué)本身就具有較強的邏輯性和嚴謹性，從而使得數(shù)學(xué)這門學(xué)科較為枯燥。數(shù)學(xué)教師在授課過程中要注重趣味環(huán)境的營造，盡可能多地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，這樣才能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

三、鼓勵獨立探索，增強創(chuàng)新意識

真正具有創(chuàng)新性的人才具有獨立的思考能力和強大的創(chuàng)新意識，而不是一味地對老師與同學(xué)產(chǎn)生依賴。教師在課堂上可以進行分組式學(xué)習，增加同學(xué)們之間的思想交流與互動，同時也不能忽視培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。如果只是依靠教師的引導(dǎo)，學(xué)生的思維并不能得到真正意義上的創(chuàng)新，無法打開思路，也不會有自己的見解。教師在教學(xué)的過程中要盡可能放手，使學(xué)生有獨立思考的機會。在小學(xué)生的世界里，其實他們很希望自己就是探索者，而在這個獨立探索與思考的過程中，學(xué)生會產(chǎn)生各種各樣的問題，從而會產(chǎn)生更多的想法，這對于增強學(xué)生的創(chuàng)新意識有著極大的好處。

如在教學(xué)“真分數(shù)，假分數(shù)”這一內(nèi)容中，如何讓學(xué)生真正學(xué)會區(qū)分真分數(shù)和假分數(shù)呢？什么是分數(shù)呢？其實，教師可以用生活中常常會吃的食物來舉例，比如說：我家有八個小朋友，可我只有一個蘋果，我想要讓他們都吃到，我應(yīng)該怎么做呢？提出這個問題，教師不要急于給出答案，而是給學(xué)生足夠的討論與思考的時間。從小學(xué)生的思維來看，一定會有各種各樣的回答，這樣創(chuàng)新的目的也就達到了。

數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強，又具有一定嚴謹性的學(xué)科。一般情況下都是由前人探索發(fā)現(xiàn)真理并一一驗證的，在學(xué)習數(shù)學(xué)的過程當中，如果不具備獨立解決問題的能力，那么將不能夠真正理解數(shù)學(xué)學(xué)科中難度系數(shù)較高的知識。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，絕對不可以一味地傳授給學(xué)生定義、公式等知識，那將是非常枯燥的。要學(xué)會對學(xué)生做出引導(dǎo)，通過實例找到答案，增強學(xué)生探索的欲望。教師不要一味地進行知識點的傳輸，而應(yīng)該留給學(xué)生足夠的時間進行創(chuàng)新。

總之，在課堂之中，學(xué)生應(yīng)處于主體地位，學(xué)生的創(chuàng)新就在于此。學(xué)生是可以燃燒知識的火把，而教師則是點燃火把的人，創(chuàng)新意識就是教師點燃的這把火，因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要重視對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，不斷打開學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，學(xué)會自主學(xué)習。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的重要途徑，在課堂上去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識是非常有效的，所以，教師要對課堂內(nèi)容進行充分合理的設(shè)計，盡力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新性人才。