美術教學與國學文化的融合發展探究

江蘇省無錫市新吳區高浪小學 馮 雨

國學是我們民族文化的精髓，承載著幾千年來中華民族傳統文化的宗旨和思想，使之構成了中華傳統文化的核心價值體系。小學美術課就是對學生進行審美教育，提高學生的審美素養，充分發揚我國民族、民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。在小學美術教學過程中，通過美術與國學經典文化的融合和滲透，取其精華，棄其糟粕，讓學生理解和體會古代先賢真摯的情感、高尚的情操、深邃的哲理，從而幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，進一步提高學生的繪畫水平和審美能力。

學校是兒童學習成長、收獲喜悅的地方，更是豐實兒童精神、陶冶兒童情操的家園。學生樂學，教師樂教，這是學校教育中一幅動人的圖景。而如今中小學生出現“文化斷層”，他們也許對微博、抖音等快餐式文化如數家珍，卻對我們在世界享有盛譽的中國傳統美術文化藝術知之甚少。因此，讓國學走進美術課堂是很有必要的。

一、“多彩美術”的精神氣質：用國學的眼光看世界

近年來，國學經典進校園讓學校的教學更加精彩。從國學經典著作到教育學生為人處世的中華優秀傳統美德文化，讓中華傳統文化重新在學校生根發芽，綻放新的光彩，發展“國學熏陶、美術結合、實踐探究”學科核心素養。

1.符合學生認知規律?！岸嗖蕠鴮W”就是遵循學生認知規律，回歸淳樸真實的學習現場，讓美術與國學相輔相成，為常規的美術教學增添了新的元素、新的著力點。如中年級學習的剪紙、拓印、紙板畫，都是優秀的傳統文化，指導學生學習對稱圖形和不對稱圖形知識，采用折、剪、撕、染、粘貼等方法，構建理性創新思維，鑄就美術獨特品質文化，培養良好的美術學科素養。

2.提升美術學科價值。從美術學科的教育要求出發，通過國學了解更多的傳統的藝術形式，如國畫、書法、剪紙等等。有意識的訓練活動能調整學生的心理、行為的表現，幫助學生修身養性，學習古人儒雅的氣質。同時更是讓美術與中華傳統文化有了結合點，在培養學生繪畫能力、審美能力的同時，也加入了中華優秀傳統美德的內容，如包容、合作、氣韻等，注重培養學生五講四美三熱愛的美好品質。

二、“多彩美術”的應然姿態：從國學的角度去探索

1.打造濃郁的國學氛圍。童心是天真爛漫、純潔無瑕的，對外面世界充滿了好奇與探究，它需要我們用愛和知識去澆灌，呵護它健康快樂長大。有些學生對書法、國畫、剪紙這些傳統藝術不是很了解，教師可以在教室里多張貼一些傳統藝術作品，或在平時上課過程中多介紹一些優秀的作品，勾起學生對國學藝術的學習興趣。同時開設國畫課或書法課，讓學生自己動手畫一畫，感受中國傳統藝術的魅力。最后在學期末的時候，挑選一些優秀的學生作品進行張貼展覽，請不同年級的學生一起欣賞，激發學生不斷學習中國傳統藝術的熱情，讓學生樂于學習中華傳統藝術。

2.探索合理的融合方法。國學美術的理念是：借美術之體、傳國學之道、化懵懂少年、育有德之人、國學美術育德育才、求德藝共榮。在美術課堂中把美術書繪畫技法和傳統國學經典相結合。誠然，小學美術在培養學生德育方面主要以培養學生的個人情操和對自然、生命的熱愛為主要目標，而國學則在這些方面有得天獨厚的甚至是最精髓的指導。把國學和美術結合起來，在美術課堂上可以大有一番作為。

在三年級的一節美術課上，這節課主要教孩子們學習線描，用線條表現物體的外在形狀和內部結構，選擇的主題就是《窩冰求鯉》的畫面。我先向學生講述這個故事，引起學生的學習興趣，再讓孩子們嘗試臨摹，感受線條之美的同時，結合《孝經》中的：“身體發膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也。立身行道，揚名于后世，以顯父母，孝之終也?！弊寣W生在學習美術繪畫技法的同時，感受中華民族文化源遠流長、博大精深、厚重和偉大。認識古圣先賢和體會古圣和先賢身上“仁、義、禮、智、信、忠、孝、廉、毅、和”的民族精神，從而潛移默化地影響孩子們的感情、思想、行為。

3.資源實踐的有機融合。在向學生傳輸國學經典文化的美術教學中，我們發揮資源優勢，用好自然資源、文化資源的育人功能?？梢越M織學生假期游學，參觀領略與國學經典相關的建筑、作品等。如：參觀無錫東方鹽湖城，非遺刻紙、書法研習、扇面繪畫、手工陶藝，一系列國學課程讓學生了解中國傳統藝術的發展歷史，感受它的源遠流長，體會到國學經典文化的內在精髓。還可以組織學生去美術館參觀，感受不同作者、不同流派的風格特點，汲取書畫中的藝術精華、審美情趣，感嘆傳統藝術的博大精深，促進國學的傳承和發展。

三、“多彩美術”的發展前景：用國學的原則去創作

1.構建“美學課堂”，凸顯課堂視覺性?！懊缹W課堂”課程就是美術和國學有機融合，讓學生在國學的氛圍中，通過查閱資料、觀察審視、構思繪畫、討論創新等探究過程，進入深層學習，提升學習主動性、師生、生生互動性、文化熏陶性，構建有效學習共同體。如：中年級學習原色、間色等色彩知識，就認真指導學生用毛筆等根據作調色訓練，在美術教學中發展感知能力，提升思維能力、表達和交流能力，學生懂得了在美術學習中學會欣賞和尊重不同時代的美術作品，厚積了人文底蘊，激發了民族精神，播撒了民族文化的種子。

2.創立興趣小組，強調課程愉悅性。我們根據興趣小組的研究內容和學生興趣細化分為國畫小組、剪紙小組、兒童畫小組等。興趣小組采用形式多樣的教學模式，著重培養學生自主、合作、探究的意識，讓學生在感受美術的魅力的同時提高自己的美術素養，更能體驗到國學經典滲透美術學科的樂趣?！安粚W詩無以言，不學禮無以立”。興趣小組活動促使學生在溝通交流、道德修養、團結協作等方面都有很大的提升。

3.結合學科節日，發揮學生創造性。學校每學期都開展“國學藝術節”，并結合不同學科特色，讓國學像空氣一樣彌漫在校園文化生活中，包括國學童畫大賽、國學詩詞書法大賽、國學古詩文誦讀比賽、國學知識競賽等。藝術節活動以學生參與、評價為主，設立團體獎和個人單項獎。通過參加各類活動，有利于讓學生在潛移默化中提高思想道德水平，讓他們有一個遠大的崇高理想，樹立正確的人生奮斗目標。

在“愛心與童心”的相互貼近、撞擊、提升過程中，教師不斷拓展延伸學生的美術功底和國學文化，重視對學生個性與創新精神的培養，幫助學生學會美術方法，在國學經典文化的熏陶感染下，在具體的情境中探究與發現，將創意轉化為美好作品，師生相互信任、相互支持、互學互促。由此，“樂學”“樂教”交相輝映，成就著兒童，幸福著老師。

總之，作為美術老師，我們要在美育的彼岸，和兒童一起“過河”，更要學生摸著石頭過河，學會從美術作品中汲取營養，滲透中華傳統美德和傳統文化，注重以德樹人、以德感人，學會做人的道理。由兒童自己走出一片天地，從而真正達到美育的效果。正所謂：國學美學晴方好，淡妝濃抹總相宜。