小學數學課堂教學高效性的研究

安徽省淮北市濉溪縣新城實驗學校 郭建釗

合理有效的教學對于提高小學數學課堂教學的有效性具有關鍵作用。所有的教學都來源于實踐，都是在具體的教學實踐活動總結和發展中得出來的。隨著新課程改革的不斷推進，小學數學教學過程中存在的一些問題逐漸顯露出來，這些問題如果得不到有效的解決，小學數學課堂就很難實現高效教學，同時還會嚴重阻礙新課程改革的發展進程。筆者結合自身教學經驗，談談如何在小學數學課堂上實現高效性教學。

一、轉變教學觀念，發揮學生主體作用

受傳統的教學觀念和教學模式的影響，小學數學教師在課堂教學中一直處于領導位置，主導著課堂教學實踐活動。由于教師在課堂教學中教授知識一般采用的都是灌輸性的教學方式，導致學生在課堂學習中往往不能夠發揮主體作用，不能進行有效的自我學習。為了實現小學數學課堂的高效性教學，需要我們小學數學教師能夠重視學生在課堂上的作用，激發學生在課堂學習中的自主意識，培養學生的主動學習能力，通過對教學觀念的轉變，實現課堂的高效性教學。

例如，在教學“圖形與幾何”時，課標的教學目標是讓學生能夠掌握常見的平面圖形的基本特征，能夠理清平面圖形之間的相互聯系，學會分類整理的方法。教師在課堂教學中可以充分發揮學生在課堂學習中的主體作用，就平面圖形之間具有哪些聯系，讓學生在課堂中運用小組合作討論的方式進行探究，利用小組合作，共同探討的方式進行課堂教學，不僅可以提高學生對于本節課知識內容的掌握力度，還可以培養學生的團隊意識和集體協作能力，為實現小學數學課堂教學高效性提供一些幫助。同時，教師可以就“常見的平面圖形的基本特征有哪些”這一問題在課堂上進行提問，讓學生在課堂上積極回答，教師對學生回答錯誤的地方予以糾正，使學生對于該知識點有正確的認識。利用提問的方式不僅能夠加強教師和學生之間的交流，維護教師和學生之間的友好關系，還可以培養學生的交際能力，實現學生的全面發展。

二、轉變教學模式，加快實現數學課堂信息化

隨著新課程改革的不斷深化和發展，傳統的教學模式逐漸適應不了當前小學數學的教學環境。隨著信息技術在小學數學教學中的廣泛應用，信息化的教學模式正漸漸取代傳統的教學模式，成為當前小學數學教學的主流。為了滿足小學數學的教學需求，小學數學教師就必須緊跟小學教學發展的步伐，牢牢把握信息技術的優勢，依靠教學信息化所帶來的機遇，實現對傳統教學模式的轉變。同時，我們小學數學教師在轉變教學模式的過程中，需要注重對學生數學學習能力的培養，提高學生的數學素質，努力實現小學數學課堂的信息化教學。

例如，在“圓柱”一節中，它的教學目標是讓學生理解圓柱的側面積、表面積和體積，掌握計算圓柱側面積、表面積和體積的方法，通過對本節知識的學習，增強學生的空間觀念，培養學生的主動思考能力。在課堂教學中，教師可以利用多媒體技術，在網上下載一些和圓柱有關的圖片和視頻素材分享給學生，讓學生對于圓柱有清楚的認識。同時，教師還可以把本節課所要學習的內容制作成PPT 課件，利用PPT 課件的形式把本節課中所涉及的難懂的知識內容以簡單明了的方式展現給學生，讓學生在觀看的同時加快對于課本知識的學習和吸收。利用信息化技術，不僅可以為學生營造良好的學習環境，豐富學生的數學知識儲備，還可以增強學生在課堂上的學習效率，推動小學數學課堂教學的高效性。

三、密切聯系生活，提高教學的高效性

數學來源于生活，與實際生活有著密切的聯系，小學數學所涉及的很多內容都和實際生活有著密切的聯系，很多的實際生活都能夠運用數學知識加以概述。為了適應新時期的小學數學教學，這就需要小學數學教師在課堂教學中，能夠把教學實踐活動和實際生活聯系起來，注重培養學生的綜合實踐能力和數學知識的應用能力，通過提升自身的教學水平和教學素質，實現小學數學課堂教學的高效性。

例如，在“綜合與實踐”這部分內容中，教師的教學目標是讓學生通過對課本知識的學習理解，認識到我們實際生活中存在的環境問題有多嚴重，進而培養學生的環保意識。根據學生喜歡旅游的特性，讓學生針對北京五日游制定一個具體的行程規劃，培養學生的自我規范意識。教師在課堂教學中可以把教學內容和實際生活聯系起來，讓學生通過對實際生活中小轎車的數量進行調查和研究，得出本地區小轎車具體的數量和尾氣排放量的多少，讓學生認識到當前所面臨的轎車廢氣排放所造成的污染的嚴重性，提高學生的環保意識。同時，教師可以根據課文中所提到的北京五日游，可以讓學生制定一個具體的行程規劃，然后根據路線圖和行程規劃手冊，讓學生在課堂上進行實際演練。這樣一來，不僅可以培養學生的自我動手能力，增強學生的時間觀念，還能讓學生在時間規劃上有很好的把握，使學生能夠合理利用時間。

綜上所述，實現小學數學課堂教學的高效性不是一件輕而易舉的事情，這需要我們小學數學教師能夠轉變教學觀念，重視學生在課堂教學中的主體作用，發揮學生在課堂學習中的自發性。同時，還需要掌握好信息化教學給小學數學課堂教學帶來的機遇，構建信息化教學新模式，依靠教師豐富的教學經驗和知識積累，把教學內容和實際生活聯系起來，提高課堂教學的效率，盡快實現小學數學課堂教學的高效性。