問題導學法在初中數學教學中的應用研究

江蘇省淮安市楚州實驗中學 唐從貴

一、問題導學法在初中數學教學中的價值作用

1.激發學生學習興趣

對于學生來講，數學是一門既陌生又熟悉的科目。學生如果沒有具備數學思維，就很難駕馭相關的數學知識，很難解決數學難題。一直以來，在課堂教學中，教師教學只停留在解題上，對于問題上沒有給予足夠的重視，久而久之，學生跟不上教師的解題思路，就會出現數學知識盲區，從而使數學課堂變得枯燥。隨著教師在實際課堂中引入了問題導學法，大大提升了學生的學習興趣，極大地促進了學生的自主學習能力，從而提升了學生學習數學的質量和效率。

2.培養學生思維能力

想要學好數學，需要養成良好的思維能力以及發現和解決問題的能力。問題導學法是一種優質的教學方法，隨著它的引入，大大提高了教學效果。教師以導學法為依托，通過提問的方式，可以掌握學生的學習狀態以及做題時存在的問題，從而進行有針對性的教學。在問題的引導下，學生能夠逐層解決數學難題，建立數學知識體系結構。問題導入法以其獨特的優勢培養了學生的思維能力，能夠幫助學生在最短的時間內掌握學習數學的技巧和訣竅。

3.提升學生數學素質

數學是一門既容易又困難的學科，學生只有具備一定的數學素質，才能提高自身的數學能力。一直以來，數學教師由于缺少相應的教學方法，很難在課堂上激發學生的學習興趣和熱情，使學生陷入了被動式的學習狀態，不能主動找出問題所在，從而限制學生的數學能力發展。隨著問題導學法的應用，在教師的正確引導下，學生能夠掌握學好數學的有效方法。學生依據自身的實際情況，加大對數學知識的需求度，不斷找到各知識點的應用技巧，從而全面提升自身的數學素質和能力。

二、問題導學法在初中數學教學中存在的問題

1.問題設計缺乏科學性和合理性

在實際教學過程中，一些數學教師沒有嚴格依照教學需求和教材內容進行問題設計，從而使設計出的問題與教材缺乏聯系性。由于學生數學能力不同，問題的設計必須要滿足循序漸進、由淺入深等因素。但實際教學中，一些數學教師沒有充分考慮所有學生的數學能力，所提出的問題過難過偏，也會給學生學習數學帶來嚴重的困難。

2.不能帶著問題，思考問題

學生在學習數學時出現吃力的情況，大多是因為不具備相應的數學思維以及對相關知識點的掌握。一直以來，教師在教學中只是講解例題，讓學生明確解題方法，但沒有讓學生弄清問題的來源，這就使得學生容易出現“鴨子聽雷”的狀況，嚴重限制了學生思維能力的發揮。在實際解題過程中，學生不能依靠題目中所提供的線索，尋找到解題方案，從而使學生不能帶著線索思考問題，致使解題效率變得越來越差，久而久之，就會使學生的思維停留在比較差的層次上，從而不利于學生提高數學解題能力。

3.沒有做好數學復習和預習

在問題導學法還未引入數學課堂教學時，教師很難找到一種能夠將復習與預習進行有機結合的教學方法。雖然教師對學生進行各式各樣例題的講解，幫助學生掌握了相應的解題方法，但由于缺少發散思維性的問題，致使學生不能達到“學以致用”“舉一反三”的學習狀態，嚴重限制了學生的數學素質發展。

三、問題導學法在初中數學教學中的策略方法

1.巧妙設計問題，提升導學能力

隨著數學教學的發展，教師已經意識到問題對思維形成的重要性。從某種角度上講，問題既是思維的開始，也是發散思維的基礎。為了提升學生的數學能力，教師可以依托問題導學法，開發學生的數學思維。通過設置一些簡單的問題，幫助學生樹立學習信心，從而不斷提升學生學習數學的積極性，培養學生的自覺性、自律性、主動性，從而幫助學生。例如，在學習有理數計算時，教師可以對學生進行提問，通過提問有理數的概念，幫助學生理解有理數，從而促進學生的有理數運算能力。

2.創設情境問題，發揮導學作用

在實際數學教學中，教師應重視創設情境，通過依托情境，對學生進行提問，從而抓住學生的注意力，幫助學生思考數學問題。例如，教師可以鼓勵學生制作學習便簽，依據所學的數學內容，將重要的公式和解題方法記錄下來，使學生善于對自己提出問題，幫助學生掌握相關的數學知識點以及強化解題能力。眾所周知，數學知識來自生活，為了激發學生學習數學的興趣和潛能，教師應盡可能地將數學教材與實際生活進行有機結合，從而幫助學生找到提問和解答的出發點，久而久之，學生就會養成一個探究數學知識的好習慣以及活躍性強的數學思維，能夠學好數學。

3.處理遺留問題，推進導學效果

數學知識龐雜，很容易出現遺留問題。為了提升學生的數學能力，教師必須要重視處理遺留問題，從而推進導學法教學效果。首先，教師必須要做好問題設計工作，通過自身備課，找出所教數學知識的難點問題。其次，教師應重視課前、課中、課后的教學連接，通過布置適當合理的習題，幫助學生鞏固所學知識。再次，教師應總結解題方法，通過提問幫助學生建立自身的解題思維體系。最后，教師應將課堂遺留的問題，以留作業的方式進行處理，從而讓學生在鞏固舊知識的同時預習新知識。

總之，問題導學法對初中數學教學有著十分深遠的影響。教師必須要做好問題設計工作，通過及時轉變教學方法，幫助學生建立數學知識體系，從而提升學生的數學成績。