語文課堂如何借助現代信息技術為學生進行德育教育

甘肅省蘭州市華僑實驗學校 王玲霞

語文這門學科所擔任的使命并非僅是簡單的知識傳授，還包括教導學生正確地做人做事。《語文課程標準》中同樣指出：在教學期間需注重對學生實施社會主義思想品德、愛國主義與科學思想教育，促學生創造力與愛美情趣得到培養，確保個性健康發展。信息化是現今世界經濟與社會發展的一大趨勢，以多媒體技術與網絡技術為媒介的教學工具使得教育領域呈現了翻天覆蓋的變化，將信息技術和語文學科彼此結合，為語文課堂教學帶來新契機，故而在教學時需充分發揮信息技術的獨特魅力，幫助學生進行知識點掌握的同時，又靈活地做好德育教育工作，促小學生良好品行得到塑造，實現課堂教學的優化。

一、挖掘教材資源，依靠現代信息技術，滲透德育教育

教材是知識學習的載體，教材里有很多值得挖掘的直接的或間接的德育資源，如部分課文中蘊含了愛國主義精神，部分課文表達了無私奉獻的高尚情操，部分課文進行了堅定信念展現，這些均屬于德育教育的好材料，因此教師在課堂教學中應注重挖掘教材里潛藏的人生要旨，將教材里這些現成的教育資源利用起來，結合學生思想動態，借助信息技術找準契機，針對性地進行是非觀、人生觀滲透，促其健康心理素質得到培養，使學生在潛移默化的熏陶中形成健全人格。

如在《七律·長征》的學習中，學生在閱讀時，教師即可為學生播放紅軍長征的艱巨場景，好似學生也通過視頻置身在紅軍長征的境界里，真切感受當時環境的艱難、條件的惡劣，讓學生從中體會紅軍長征過草地時的困難，領略長征中革命戰士犧牲的無奈之情，被紅軍戰士為了革命的勝利不畏艱巨的精神所折服，使學生更加熱愛我們的祖國，珍惜來之不易的幸福生活，這樣不僅可取得高質量的閱讀效果，還可激發學生的愛國情感。

又如在《只有一個地球》教學中則可利用信息技術為學生播放節假日后景區遍地垃圾的圖片，或為學生播放因人們過度砍伐而導致泥石流等自然災害發生的視頻，或為學生展示因河流污染嚴重而導致大量生物死亡的圖片，或為學生展示因生態污染嚴重而導致物種滅絕的視頻，以此來讓學生明白因種種原因，我們生活的地球已傷痕累累，若不注重生態環境保護，最終受傷害的將是人類自己，使學生樹立起環境保護意識，提高學生的環境保護責任感。

二、借助生活熱點事件，依靠現代信息技術，開展德育教育

現代信息技術的發展已經在各個領域均得到了大力應用，轉變了我們的生活與出行方式，未來國家間的競爭可以說的是技術間的競爭，而人才是技術競爭的基本前提，有了優秀的人才我國科技與經濟發展才能處于領先地位，才能不受其他國家的制約，故而在語文課堂教學中需利用恰當的時機，選擇合適的內容對學生進行責任意識教育。 如在《為中華之崛起而讀書》教學中，則可先為學生進行計算機發展史介紹，讓學生了解到我國計算機發展和國外的差距（包括操作系統為微軟公司的、芯片為美國的，很多軟件都屬于英文版的），且為學生播放美國制裁華為、中興、海康威視等多家企業的視頻，讓學生產生危機感，促學生愛國主義情感被激發，使學生從小樹立起刻苦學習、為國爭光的意識；不過也需使學生看到國產軟件發展的希望，如告知學生我們在學習上所用的金山WPS 則屬于我國自主研發使用的文字處理軟件，并為學生播放鴻蒙系統發布會的視頻，激發學生的自豪感，這些均屬于值得滲透的德育教育資源，可達到教學和育人的雙重功效。

此外，信息技術不僅作為教學手段在教育領域得到了大力應用，還屬于知識獲得途徑被學生所應用，在網絡這樣紛繁復雜的空間里，如何還孩子一個安全且健康的網絡環境呢？深受社會各界關注。作為語文教師應有意識地引導學生不沉迷網絡游戲，幫助認識網絡病毒、黑客等，同時教師還可利用課前幾分鐘時間為學生播放因過度迷戀網絡而走上歧途或學生陷入網上詐騙、網上跟蹤騷擾的視頻，使學生能做到自覺上網，且注意自己在網上的行為，提高學生的網絡素養，真正使網絡成為學生的良師益友。

三、結合作文訓練，依靠現代信息技術，延伸德育教育

寫作是語文教學中非常關鍵的一環，缺乏寫作的語文都不能稱之為語文。在寫作教學中教師可利用信息技術巧妙地對學生開展德育教育。如教師在作文教學中為學生播放一段關于重慶公交墜江、港珠澳大橋的宏偉規模、武警官兵奮斗在救援一線等的視頻，讓學生在作文中自主進行個人觀念表達，如此可在寫作過程中完成對學生的德育教育。

四、開展實踐活動，依靠現代信息技術，培養合作精神

團隊合作精神是人在社會上立足的一項基本素養，人作為社會型動物，是不能孤身生活于社會中的，故而語文教師在課堂教學中應注重學生團結合作意識培養，使學生明白應怎樣建立與維護人與人間的和諧關系，怎樣進行團隊意識培養。

如在《為中華之崛起而讀書》中，則可以“我愛我的祖國”為題將全班學生分成若干小組進行祖國發展之變化的相關信息搜索，當接到任務后學生則進行自主分工，明確哪些成員進行圖片收集，哪些成員進行文字內容收集，哪些成員進行信息整合，哪些成員負責發言等，這樣小組成員彼此分工，增進了學生間感情的同時，也使學生明白了怎樣和他人合作，確保學生的榮譽感與合作意識均得到培養。

總之，千教萬教教人求真，千學萬學學做真人，教書和育人密切相關，相互補充。在小學語文課堂上教師需在信息技術手段的配合下，充分借助課本內外的多種德育資源，進行知識傳授的同時，注重其高尚靈魂塑造，促其成為真正意義上的有用之才。