有效設置戶外活動區還給孩子快樂的童年

江蘇省睢寧縣王集鎮第二幼兒園 吳雪峰

《綱要》中指出：經常開展戶外活動、游戲，能培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力，用幼兒感興趣的方式，發展幼兒的走、跑、跳、鉆、投擲等基本動作的協調性和靈活性。在“幼兒園園長課程領導力”的培訓中，幼教專家章蘭老師也指出：“要把我們的課程從室內搬到室外，要讓孩子呼吸到大自然的氣息，領略戶外的無限風景，把活動還給孩子，讓孩子自由、自主、愉悅地活動。”在這些理念的引領下，我園從實際出發，嘗試創設了民俗游戲區和戶外真實體驗區，回歸孩子美好生活，留下快樂的童年。

一、設置民俗游戲區，從實際出發節約資源，回歸快樂童年

我園地處農村，場地又十分開闊平整，民俗游戲資源豐富，民風淳樸，家長們積極參與，收集到的民俗游戲、童謠等種類繁多，材料準備起來簡單易行，花費較少，都為其開展提供了優越的條件。在這過程中，既有體驗新游戲的激情，有游戲中歡快的笑聲，也有創新老游戲的滿足與成就感，深受孩子們的喜愛。

在我園游戲形式中，沙包這一民俗游戲材料在家長和孩子的共同努力下準備充足，同時圍繞沙包這一材料開展了豐富多彩的活動，比如傳統的有打沙包、踢沙包、頂沙包、夾包跳、甩沙包、拾沙包等，創新玩法有和戰壕結合扔炸彈、和書本結合兩人合作拋接練習等等，孩子們玩得不亦樂乎。當然跳皮筋的玩法就更多了，配以不同的兒歌，孩子們邊說邊唱邊跳，享受著陽光的沐浴，快樂無限。還有老鷹捉小雞、揪尾巴、跳房子、大刀砍、斗雞、木頭人、丟手絹、老鼠鉆十二洞等，這些游戲只需要場地即可，孩子們非常喜愛。在竹竿舞區，孩子們跟著歡快的音樂，有節奏地跳著，連老師們都情不自禁地參與其中。從這些有趣的民俗游戲中，孩子們各個方面都得到了有效的發展，在游戲中回歸了孩子的天性。

二、設置戶外真實體驗區，自主創設，合理改進，回歸美好生活

在新的理念引領下，幼兒園的活動區逐漸從室內走向室外，從虛擬走向真實，從想象走向體驗。因此，我園戶外真實體驗區的設置，吸引了孩子的眼球。看我園的微型公路體驗區，從設置到完善再到體驗，充分體現了孩子自主參與、真實體驗、回歸美好生活的理念。

1.首先是架設微型公路，并不斷完善

鋪設微型公路的基礎工程開始了。此項實踐活動一開始，就得到了老師和孩子們的認可和喜愛。孩子們紛紛把自己喜愛的各種小車都帶到了園內，園方也積極準備，在后勤主任和老師的指揮下，仿真地畫出了車道、停車場、人行橫道等地線，在簡單的框架出來后，先由大二班教師和孩子共同體驗。此后就發現了問題：路上哪兒可以左轉、哪兒右轉、直行的標志、限速的路邊指示牌、十字路口沒有紅綠燈、車行道和人行道沒有區分等等。僅一次試行孩子們便發現了許多問題，當然這也是我們故意給孩子的留白。

根據孩子們的提議，二次完善公路工程開始了。二次建設準備工作用了一周的時間，為了制作各種道路標志牌，好多家長都主動要求分擔。一周后，家長們一起做的紅綠燈牌、限速牌、減速帶、學校標志、左轉右轉標志等出現在微型公路的路邊，與此同時人行橫道線、三個十字路口的斑馬線等都畫出來了，豐富了好多。第二次試行的時候，孩子們有的騎著自行車，有的推著小推車，有的騎著三輪車，有的拿著交警指揮棒，有的當作紅綠燈架子，開始了歡快的生活體驗。

三次建設公路，完善周邊配套設施，滿足孩子的需要。在孩子們正玩得高興的時候，一個孩子大聲說：“我的車輪子掉到洞里了！”我在邊上觀察時心里面想“終于有人發現這個危險路段了”———在我們的行車道上有一個下水道口，這個口上的蓋板前不久被壓裂了，而且往下陷進了一點，當時劃線時有人提出要更換時，我建議暫時不予更換，就想留作孩子體驗真實生活的素材，現在終于有人發現了。在這之前好多的孩子也都知道避開危險，但是沒有一個去做防護，做標識提醒其他人的，直到這個騎著一個大三輪車的孩子一個車輪掉下去后，大家的精神來了。有的說：“這個洞太危險，咱要給它鋪好。”有的說：“咱先在遠處給放幾個樹枝提醒一下車輛行人。”有的說：“咱找老師做個危險標志吧。”有的說：“咱在這里建個加油站吧。”……這時孩子們又活躍了，“這里還能開個洗車行”，“這里還能開個超市”，“這里開個修車鋪，剛才他的車輪子就壞了”，“我可以在路邊賣西瓜”……看著孩子們的討論，我興奮極了，交代大二班的老師再給孩子一周的時間建設自己的店鋪。就這樣一周后，一條仿真的微型公路幾乎完美了。當然，在三次的建設完善過程中，大二班的孩子功不可沒，這是他們生活經驗積累的結晶，也是以后孩子們親身體驗交通的重要場所。

2.其次是體驗交通，回歸美好生活

在孩子們和老師的共同努力下，經過三個多星期的不斷改進完善，比較完備的微型公路設置好了，這里就成了孩子們的歡樂天地。

每班每周一次體驗活動，每當那天孩子們就積極地把各種設施場所擺放到位，根據自己的喜好選擇自己喜歡的角色，深深地投入到其中了。看大一班：孩子們的車子現在都停放在停車場上，方向一致，擺得整整齊齊（這也是孩子們和老師共同商定的擺放規則），孩子們有序地開走了自己的車子；紅綠燈前小文熟練地交替著換牌子，舉了“紅燈”嘴里還在默念1，2，3……9，10，立馬又換成綠燈接著數“1，2，3……9，10”，換成黃燈1，2，3，就又換成紅燈了，繼續交替進行；再看行車道上，三輪車、小自行車、小推車看到了紅燈，齊齊地等在白線以外，綠燈一亮開始一起前行；加油站旁的服務員熟練地問：“加多少號汽油？”“加多少錢的？”洗車區，孩子穿著罩衣、戴著口罩和手套，認真地擦著車輛……孩子們忙得真是不亦樂乎！在這其中，沒有老師的說教，沒有老師的指導，孩子們如果操作得不合規則，其他的孩子會主動地去指正幫助，多么輕松、自主、投入的活動。

每一次活動中，孩子們的表現都不一樣，他們都有很多新的發現，同一件工作都能創造出不同的玩法，孩子的潛力真是無限的！自主的戶外活動體驗區還給了孩子快樂的童年。

有效地設置戶外活動區是我園以后繼續努力的方向，我們會繼續做個有心人，以后會慢慢開辟“小小駕校”的活動體驗區，同時還有迷宮體驗區、我是“小小建筑師”真實體驗區、“開心農莊”體驗區等，讓孩子從狹小的天地走出來，充分發揮戶外活動自主、自由、寬闊、自然的優勢，并在游戲開展過程中，做好觀察與分析、指導與評價等等，使課程真正游戲化，使游戲真正成為課程，使孩子們在愉悅、輕松的氛圍中得到健康和諧的發展。