隨風(fēng)入課，潤物細(xì)無聲
——淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透

山東省泰安市財(cái)源學(xué)校 朱振欣

德育內(nèi)容是現(xiàn)今小學(xué)教育階段最重要的內(nèi)容之一，在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中融入德育知識(shí)，可以使德育教育得到從理論到實(shí)踐的新突破，構(gòu)建一套小學(xué)德育新模式、新體系，使學(xué)生受到“潤物細(xì)無聲”的德育教育。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的重要意義

小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，由于其受到應(yīng)試教育的影響，加之?dāng)?shù)學(xué)本身與其他學(xué)科相比，有一定的邏輯性且理論性極強(qiáng)，所以顯得枯燥?；跀?shù)學(xué)學(xué)科這樣的特性，在小學(xué)課程中很少在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入德育教育。但是隨著素質(zhì)教育的不斷普及，小學(xué)德育教育也越來越重要，教育部曾明確提出“要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，將小學(xué)德育內(nèi)容細(xì)化落實(shí)到各學(xué)科課程的教學(xué)目標(biāo)之中，融入滲透到教學(xué)全過程中”，由此可見，在數(shù)學(xué)教育中，德育內(nèi)容的滲透已經(jīng)刻不容緩，是時(shí)代發(fā)展以及課程改革的基本要求。在小學(xué)數(shù)學(xué)中融入德育教育的環(huán)節(jié)，不僅能夠豐富數(shù)學(xué)課堂的內(nèi)容，還能夠激發(fā)學(xué)生去認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)科學(xué)。學(xué)校方面需要明確，在新課改的前提下，德育教育絕不僅僅是某個(gè)老師的個(gè)人任務(wù)，而是所有任教老師共同的責(zé)任，數(shù)學(xué)學(xué)科的老師更應(yīng)如此，結(jié)合學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，采用科學(xué)合理的方式進(jìn)行德育知識(shí)滲透，在給學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)其道德情操，真正做到教書和育人同步進(jìn)行，潛移默化，潤物細(xì)無聲地培養(yǎng)出“德智體美勞”全面發(fā)展的下一代。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的具體方法

1.充分利用教材內(nèi)容進(jìn)行滲透

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中本身就含有很多的德育內(nèi)容，教師在備課的時(shí)候，要充分地對(duì)基礎(chǔ)教材進(jìn)行挖掘，牢記德育內(nèi)容出現(xiàn)的位置，并提前設(shè)定好情景，在課堂上自然引出，使得學(xué)生既能夠?qū)W到知識(shí)，又能夠潛移默化地接收到德育內(nèi)容。另外，在數(shù)學(xué)教材中，還包含著很多歷史方面的知識(shí)，教師要善于發(fā)現(xiàn)總結(jié)并進(jìn)行合理延伸，使得學(xué)生能夠更加深刻地體會(huì)我國的悠遠(yuǎn)歷史和燦爛的文明。例如，在講授圓周率方面的知識(shí)時(shí)，就可以延伸關(guān)于祖沖之的內(nèi)容，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，也能明確地知道知識(shí)的起源，并且通過一些正面示例的介紹，在學(xué)生中樹立榜樣的力量，潛移默化地增加其愛國情懷，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到中華民族的偉大和強(qiáng)盛，樹立起民族自豪感，從小培養(yǎng)榮譽(yù)意識(shí)，幫助其更好地學(xué)習(xí)。在知道我國歷史上各類數(shù)學(xué)家做出的偉大貢獻(xiàn)之后，也能夠培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的綜合素養(yǎng)，在拓展其知識(shí)面的同時(shí)，增強(qiáng)其愛國情感，進(jìn)而樹立報(bào)效國家的理想。

2.教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)德育知識(shí)

小學(xué)時(shí)期正是學(xué)生們對(duì)所有事物都好奇的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)習(xí)的來源除了課堂上的知識(shí)攝取，更多的是實(shí)際生活。在教學(xué)過程中加入學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)歷，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能側(cè)面幫助其分析實(shí)際生活中發(fā)生的事情，幫助其樹立正確的是非觀。對(duì)于數(shù)學(xué)教師，要善于將數(shù)學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來。比如講授到“認(rèn)識(shí)人民幣”的過程中，就可以充分聯(lián)系實(shí)際情況，教師可以創(chuàng)立一個(gè)情境，如：一元錢可以買到多少東西？怎樣才能夠獲得一元錢？讓學(xué)生集思廣益，一元錢可以買一根雪糕、可以買一塊糖果、爸爸媽媽可以賺到很多一元錢等等，在五花八門的答案中，教師要注意幫助學(xué)生總結(jié)，引導(dǎo)其知道小小的一元錢也是父母辛勤勞動(dòng)換來的，使其在感恩父母的同時(shí)，培養(yǎng)良好的理財(cái)觀念，不亂花錢。這就是在小學(xué)數(shù)學(xué)中滲透德育教育的有效方式。知識(shí)來源于生活，教師們科學(xué)合理地將知識(shí)融入實(shí)際生活中，會(huì)取得意想不到的教學(xué)效果。

3.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)以及培養(yǎng)習(xí)慣的基礎(chǔ)階段，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，加深對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，也是滲透德育知識(shí)行之有效的辦法。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科本身而言，其具有邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性等特點(diǎn)，所以學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵就是要具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，需要持之以恒地堅(jiān)持和訓(xùn)練。教師在日常教學(xué)中，可以在學(xué)生可承受范圍內(nèi)適當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)其日常的練習(xí)強(qiáng)度，讓學(xué)生能夠正視壓力，不斷尋求自我突破，培養(yǎng)其堅(jiān)韌不拔、獨(dú)立思考以及不怕困難、勇于克服的勇氣，減少其學(xué)習(xí)過程中的畏難情緒。教師通過正確的引導(dǎo)，擺正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，寬嚴(yán)相濟(jì)，使得學(xué)生能夠持之以恒并且循序漸進(jìn)地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)中也存在很多對(duì)學(xué)生來說的難點(diǎn)，比如應(yīng)用題，對(duì)于此類問題，教師就要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，同時(shí)在書寫上要保證認(rèn)真規(guī)范。通過數(shù)學(xué)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和克服困難的精神，起到滲透德育教育的目的。

4.加強(qiáng)師生交流，滲透德育教育

小學(xué)時(shí)期的學(xué)生大多處于懵懂階段，有一些內(nèi)向的孩子，對(duì)于自己不理解的知識(shí)或者事情不善于表達(dá)，久而久之，心中的疑問就會(huì)越來越大，從而缺乏對(duì)世界基本的認(rèn)知。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，一定要加強(qiáng)師生之間的交流。教師在進(jìn)行德育知識(shí)滲透的過程中，一定要確保學(xué)生已經(jīng)充分接受并理解，否則無異于做無用功。在進(jìn)行師生交流的過程中，教師要充分了解學(xué)生的需求，并且要注重學(xué)生的心態(tài)，通過鼓勵(lì)評(píng)價(jià)等方式保護(hù)其學(xué)習(xí)的熱情和積極性，從而確保德育知識(shí)的充分滲透吸收。

綜上所述，在核心素養(yǎng)的大背景下，德育教學(xué)是小學(xué)教育階段最基礎(chǔ)也是最重要的教育內(nèi)容之一。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課程中德育內(nèi)容的滲透，還存在滲透方式單一、執(zhí)行不到位等問題，這需要學(xué)校以及所有教師提高重視，改進(jìn)授課方式，實(shí)現(xiàn)德育內(nèi)容科學(xué)合理地全面滲透。