現代教育技術在初中數學課堂教學中的應用

浙江省義烏市賓王中學 樓薇薇

在升入初中的初期，學生大多都會抱著極大的興趣去學習，社會的不斷進步與科學技術的不斷發展，與教育行業也息息相關，現代技術逐漸被帶入課堂，運用新型的教育手段，不僅可以重新激發學生的學習熱情，還能提高學生自主學習的能力。

一、運用多媒體展開教學

現代教育技術強調的是學習過程而不是教學的過程，從而真正確立了學生學習的主體地位，用系統的方法對各種教學方式的學習資源和學習過程進行設計，從而實現教學的優化，其中多媒體是現代教育技術中最具代表性的教學方式，運用多媒體的圖像、動畫、視頻等聯合初中數學知識點，把教學內容與多媒體有機地結合在一起，從而解決傳統教學方法不容易解決的數學教學中的問題，激發學生的學習積極性。

例如，在學習《弧形和扇形面積》這一節知識點時，讓學生首先進行預習，并回憶小學階段學習過的關于圓的周長計算公式、面積計算公式，了解扇形面積是圓的面積的一部分，弧長是對應的圓的周長的一部分，教師通過學生的回答了解學生的預習情況，通過多媒體展示一些習題，探索弧長的計算公式：因為360°的圓心角所對弧長就是圓周長C=（ ），所以1°的圓心角所對的弧長是（ ），即（ ）。這樣，在半徑為R的圓中，n°的圓心角所對應的弧長L的計算公式為：L=（ ）。引導學生用方程的觀點去認識弧長的計算公式，在這個過程中可以了解L、n、R這3個變量之間的關系，知道任意兩個就可以根據公式求出另一個變量。扇形的計算公式也可以通過多媒體展示出來，最后還可以通過多媒體展示例題進行實踐教學。

多媒體教學讓教師的教學活動更加具體直觀，而且不用像傳統的教學一樣將全部的知識點板書到黑板上，為教師帶來了很大的便利性，學生也可以通過看幻燈片上的內容進行自我探究，在自己的腦海中形成數學知識點框架。這種運用多媒體教學展開的初中數學活動，是現代教育技術中最常使用的一種教學方式，不僅能夠培養學生分析解決問題的能力，還能促進學生知識的構建，提高初中數學學習效率。

二、智慧校園下展開的初中數學教學

智慧校園不僅可以用于課堂上的教學活動，還可以在課下給學生布置學習任務，是現今一種新型的教學方式，由于現代網絡技術的不斷發展以及每個家庭經濟的不斷提升，幾乎每個學生都擁有手機、平板電腦等，教師可以在線上指導學生進行學習，在這個過程中，教師只需作為一個引導者，而大多教學任務都是學生自主學習完成的。智慧校園系統包括有名師問答，幫助學生預習需要學習的課程；線上數學理論知識的講解以及通過例題講解幫助學生更好地理解數學理論知識，在講解完成后，教師可以發布學習任務讓學生立即完成，做到現學現用；然后根據學生的學習水平，教師進行反思，并補充學生沒有掌握的知識；最后，此系統中具有自主考試，教師在線上可以了解每個學生完成課堂學習的效果以及水平，并進行評價。

例如，在學習《一元一次方程》這一節知識內容時，登錄系統，名師提出問題：世界上最大的動物是藍鯨，一只藍鯨重124噸，比一頭大象體重的25倍少1噸，這頭大象重幾噸？讓學生運用兩種方式解決這一問題，讓學生對新知識有一個初步的認識，然后教師在課堂上講解一元一次方程基本理論知識，并線上布置與所學知識相關的問題，讓學生現學現用，及時鞏固所學的知識點。最后進行知識點延伸，教師和學生一起探討，并根據智慧校園系統上提出的問題列出方程，探索出一元一次方程更深的定義。還有回顧與反思的部分，回顧復習，找出所學內容存在的漏洞，布置課后練習題，做錯的題目自動出現在錯題部分。這種智慧校園結合課堂的教學方式不僅聯合了現代化教育技術，而且還將教師與學生有機地聯合在一起，增加學生自主學習的效率。

智慧校園家教學手段是最新出現的一種教學模式，現在正處于逐漸普及的階段，但是由于學校對學生使用手機、電腦等的限制，而沒有被普及學生教學課堂當中，但是教師可以運用多媒體聯系電腦課，讓學生學會使用這一系統登錄賬號學習相關的知識。除此之外，教師還可以讓學生不在校園期間，利用手機、電腦等預習并學習，將玩游戲的時間用到學習上，還能克服現今小學生玩游戲上癮的問題。

三、初中數學教學運用現代教育技術的利與弊

互聯網、多媒體進入課堂已經逐漸到普及的狀態，而且現今的教學活動也越來越離不開多媒體技術，不僅可以減輕教師的教學任務，還能讓學生在學習過程中知道課件總結的規律，學習這種能力，學生在課下還能自己探索知識、總結知識。現代教育技術聯合互聯網、多媒體教學，能夠提高學生學習的積極性，在這個過程中還能進一步提高學生自主學習的能力，使學生綜合素質能力得到進一步提升，從而增加初中教學效果。電腦、手機的普及也讓學生逐漸離不開，而且游戲的種類多種多樣，學生容易被吸引，所以很容易上癮，利用現代技術作用于課堂，可以讓學生知道電腦、多媒體不僅可以用于娛樂，也是幫助我們學習的輔助工具。雖然，現代教育技術能夠為學生和教師創造一個非常有利的教學環境，但是由于手機等讓學生產生成癮性，所以大多學校都不會讓學生在課堂上配備手機，大多采用多媒體教學這種現代教育技術，所以這種方式大多都只在大學普及，為了讓這種方式也成為學生學習的輔助工具，可以聯系家長，在放假期間作為一種課外輔助教學的方式。這些都是存在于現代教育技術中的優勢與缺點，但是只有正確掌握現代教育技術運用于初中數學教學中的利與弊，才能提高初中教學課堂的教學效率，讓學生的思維隨著社會的變化而不斷進步，在未來適應這個社會。

總之，隨著一些學生對初中認識的逐漸加深，在學習成績與小學階段出現分水嶺，導致學生對學習逐漸失去熱情，由于數學知識的深入，有些學生在理解上會出現阻礙。教師可以運用互聯網觀看其他優秀教師所呈現的教學方式，互相借鑒學習，找出最適合的數學教學方式。