愛，教師美麗的翅膀

石家莊市裕華西路小學 高書莉

要成為一名好老師，首先要有一顆母愛之心。這種愛不是一種概念、一句口號，而是具體、鮮活、生動的情感和行為。

愛，要講究方式

語文課堂上，我正講得起勁，“咣當”一聲響，接著就是哄堂大笑。只見一把凳子被摔出原位很遠，閆同學坐在地上起不來。肯定是上課不穩當，在凳子上晃來晃去……不容多想，我快步走下講臺，扶起他，并幫他拍落身上的土，關切地問：“孩子，摔疼了嗎？”這引來一些同學的圍攏和詢問，課堂略顯混亂。我沒有著急，而是快步走回講臺，鄭重而又嚴肅地說：“老師今天發現，咱們班有很多學生富有愛心，當閆同學摔倒時，他們都很關切，能走過去問候，老師很感動。閆同學，你感受到同學們對你的關心了嗎？”班內一片寂靜，閆同學感動地使勁點點頭，剛剛大笑的同學都慚愧地低下了頭。從此，閆同學的坐姿大有好轉。溫馨也在班內一點點彌漫開來：常常會聽到“我來幫助你”“我去安慰她”……一種樸素、友愛的品質在漸漸養成。

愛，要感悟和傳遞

在帶小學一年級時，我用日記本上的批語走進了一顆顆幼小的心，為了便于孩子們能看懂批語，我在寫批語時總是一行拼音一行字。記得張同學曾在日記中祝福我，并希望和我交朋友。這是一個內向、善解人意的孩子。我在批語中寫到：你是一個懂事、可愛的孩子，你每一次陽光般燦爛的微笑都給了老師莫大的欣慰，在老師的心目中我們早已成為朋友。老師謝謝你的祝福，同時老師也祝福你學習進步、天天開心！”日記發下去，同學們都面帶微笑地拼讀批語。有幾個孩子走到我身邊對我說：“老師，謝謝您給我寫的批語。”有些孩子還為我畫了畫送到講臺桌上，上面寫著“送給老師的畫”“老師我愛你”等。畫雖畫得粗糙，字雖歪歪扭扭，但每一筆都傾注著他們對老師的愛，我都精心存放起來。因為我知道這不僅僅是一幅畫，而是一顆幼小而又晶瑩剔透的心。

心情的愉悅往往會使人忘卻時間，也忘卻身份。我也總會在與他們相處時不由自主地說：摔疼了嗎，讓媽媽看看；好好寫作業，聽媽媽的話。我可能也影響到了孩子們，他們會不由自主地叫聲“媽媽”，然后不好意思地笑著跑開……我們都在犯同樣的“錯誤”，一次次重復著學校即是“家”。

德育在教學實踐的每一個環節里，在教師的舉手投足間。只要懂得“愛，奉獻”、實踐“愛，奉獻”，學生都會自覺、自愿地在老師的呵護下，相互攙扶著、鼓勵著快樂成長。

詩人泰戈爾說：“愛是理解的別名。”理解有多深，愛就有多深。只有了解學生，理解學生，才能有師生情誼。有了感情，才能溝通，才能解決問題，才能盡到教書育人的責任。真正地愛學生，就要經常深入學生當中，和他們平等交流，真心善待，讓微笑和贊賞充滿課堂，讓學生感到學習是一件愉快的事。

教育是一種呵護，呵護孩子稚嫩的心靈；教育是一種喚醒，以愛心、智慧喚醒孩子潛在的心智；教育是一種藝術，需要思與思的碰撞，心與心融通，情與情相逐。愛，會化成美麗的翅膀在師生之間傳遞。