初中道德與法治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

甘肅省隴南市武都區(qū)深圳中學(xué) 田碧霞

道德與法治課程是從學(xué)生生活出發(fā)，為培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德、發(fā)展學(xué)生法治素養(yǎng)的重要課程，它是初中學(xué)校課程體系的重要組成部分。為提高該課程的教育有效性，有效發(fā)揮該課程在德育、法治教育中的積極作用，課程教師必須立足于核心素養(yǎng)，探析學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)策。

一、初中道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)

素質(zhì)教育發(fā)展的新時(shí)期，道德與法治學(xué)科被賦予了新的意義，核心素養(yǎng)的提出對(duì)教師開展教學(xué)活動(dòng)提出了新要求。這里所說的道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)具體表現(xiàn)在四個(gè)方面，分別是政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)和公共參與。任課教師必須深入理解這四大素養(yǎng)，探究政治教學(xué)的切入點(diǎn)，從學(xué)科四大核心素養(yǎng)出發(fā)探析教學(xué)策略。

二、初中道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

（一）利用新式教法，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)

為有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，政治教師必須在開展課程教學(xué)時(shí)挖掘教材內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，將實(shí)踐教學(xué)引入初中道德與法治教學(xué)課堂。如在培養(yǎng)學(xué)生“政治認(rèn)同”素養(yǎng)時(shí)，該素養(yǎng)關(guān)注學(xué)生能否正確認(rèn)識(shí)和處理社會(huì)、國家、國際等關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成，關(guān)注學(xué)生的愛國情懷。在教學(xué)時(shí)，教師就可充分利用信息技術(shù)為學(xué)生進(jìn)行視頻播放，如播放《戰(zhàn)狼2》《紅海行動(dòng)》等視頻片段，既抓住學(xué)生的注意力，又讓課堂豐富起來，同時(shí)還能夠提高學(xué)生的政治認(rèn)同。

如在培養(yǎng)學(xué)生“科學(xué)精神”時(shí)，它在該課程中具體表現(xiàn)為學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力，教師就要在教學(xué)實(shí)踐中為學(xué)生建立開放的課堂，讓學(xué)生就同一問題進(jìn)行辯論活動(dòng)。就“交友的智慧”課程第一節(jié)“網(wǎng)上交友新時(shí)空”，教師可引導(dǎo)學(xué)生就“互聯(lián)網(wǎng)對(duì)人與人之間的關(guān)系的影響”展開論述，學(xué)生可根據(jù)自己的思考選擇正反面觀點(diǎn)，這既能夠讓道德與法治課堂變得輕松、活絡(luò)、愉快，又能夠讓學(xué)生的批判性思維、理性思維得到全面發(fā)展。

如在培養(yǎng)學(xué)生“法治意識(shí)”素養(yǎng)時(shí)，該素養(yǎng)關(guān)注學(xué)生的知法、守法、尊法、用法等意識(shí)的發(fā)展。教師就必須聯(lián)系學(xué)生的日常生活，采用情境教學(xué)法實(shí)施教學(xué)。就“生活需要法律”課程教學(xué)，教師可創(chuàng)設(shè)學(xué)生日常生活中極易違法亂紀(jì)的行為情境，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際情境中感受法律的約束力，認(rèn)知自己的行為、思想的錯(cuò)誤性，從而達(dá)到教學(xué)目的。

如在培養(yǎng)學(xué)生“公共參與”素養(yǎng)時(shí)，教師可利用豐富多彩的實(shí)踐生活入手教學(xué)，將學(xué)科教學(xué)課堂延伸到生活實(shí)際中，為學(xué)生參與社會(huì)生活提供機(jī)會(huì)。如就“愛在家人中”課程教學(xué)時(shí)，教師可組織學(xué)生去敬老院為老人送溫暖，既能夠升華學(xué)生的感恩、關(guān)愛之心，又能夠讓學(xué)生真正參與到社會(huì)生活中，加深個(gè)人體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生“公共參與”素養(yǎng)的形成有所幫助。

（二）提高綜合素質(zhì)，加強(qiáng)人文素養(yǎng)

新時(shí)期的道德與法治課程教師在開展課程教學(xué)時(shí)，必須明確自己的角色定位。教師既是教學(xué)者，也是學(xué)生的榜樣，是學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象。教師要嚴(yán)格約束自我的一言一行、一舉一動(dòng)，用行為感染學(xué)生。同時(shí)要提高自身的教學(xué)水平，不斷發(fā)展自身對(duì)于素質(zhì)教育的認(rèn)知，在教學(xué)實(shí)踐中積極參與教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)、調(diào)研活動(dòng)，也可以和其他學(xué)校的道德與法治教師展開雙向?qū)W習(xí)互動(dòng)，在不斷學(xué)習(xí)交流中提高自身的人文素養(yǎng)，發(fā)展自身的教學(xué)素養(yǎng)，為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)做好準(zhǔn)備。

（三）密切聯(lián)動(dòng)家長，家校雙向教育

一些學(xué)生容易在家庭和學(xué)校中呈現(xiàn)“雙面孔”，因?yàn)閷W(xué)校有教師的約束，而家中則有父母的溺愛。所以道德與法治教師要想促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的真正形成，就必須密切聯(lián)系家長，在家庭和學(xué)校中架起溝通的橋梁。首先，道德與法治教師要讓家長們明白學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容與重點(diǎn)，及時(shí)傳遞教育信息，讓家長能夠在家中配合教師約束學(xué)生。其次，教師要與家長建立微信群，與家長一起探究培育孩子的對(duì)策，且要傳遞正確的育人方法，這樣家長才能夠正確教育學(xué)生，學(xué)生才能夠在家、校雙重教育下形成真正的學(xué)科核心素養(yǎng)。

三、結(jié)語

初中道德與法治與其他課程有著鮮明的區(qū)別，該課程著眼于學(xué)生道德情操、法治素養(yǎng)、個(gè)人行為、習(xí)慣養(yǎng)成，是學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展中的重要課程。因此，初中道德與法治課程教師要充分把握該課程的特殊性與重要性，從核心素養(yǎng)出發(fā)端正教學(xué)方向，以期在教學(xué)活動(dòng)中真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。