鄉(xiāng)村小學(xué)尚愛班級文化建設(shè)的思考與實(shí)踐探索

吳彩花（江蘇連云港市黑林中心小學(xué)）

一、文本解讀：對尚愛班級文化的理性認(rèn)識

班級文化是班級師生共同譜寫的抒情詩，是班級建設(shè)的靈魂。可以分為顯性文化和精神文化。顯性文化體現(xiàn)著精神面貌。班級顯性文化主要包括教室內(nèi)外的各種布置，包括文化墻、黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地等，它代表著班級的形象，體現(xiàn)了班級的生命。班級精神文化主要表現(xiàn)在學(xué)生行為、習(xí)慣等方面，它是一個(gè)動態(tài)系統(tǒng)，主要包括學(xué)生的交往方式、典禮儀式、社會實(shí)踐和各種校內(nèi)外活動。學(xué)校要發(fā)展，必須高度重視班級管理，而班級管理最重要的就是班級文化建設(shè)。

“尚愛”就是內(nèi)心崇尚愛、向往愛，行動上體現(xiàn)愛。尚愛班級文化是以愛為核心價(jià)值的班級文化，具體體現(xiàn)在班級尚愛顯性文化、班級尚愛精神文化和班級尚愛制度文化三個(gè)方面。小學(xué)階段是學(xué)生道德與習(xí)慣形成的重要時(shí)期，在這一階段重視對學(xué)生愛心的培養(yǎng)，能有力地促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成。正是從這一意義出發(fā)，我們提出了以構(gòu)建“尚愛班級文化”進(jìn)行愛心教育的主題教育思想。

二、班級文化運(yùn)行策略：尚愛班級文化的三部曲

一是班級“顯性文化”。這是可以看得見、摸得著的一種文化氛圍，它具有形象性，直接刺激著學(xué)生的感官，對學(xué)生的教育作用最直接。主要指班級黑板報(bào)、各種學(xué)習(xí)園地、標(biāo)語等，直接反映一個(gè)班級管理的面貌和水平。

1.布置教室：為學(xué)生提供一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境

優(yōu)美的班級物質(zhì)環(huán)境能使學(xué)生身心愉悅、產(chǎn)生學(xué)習(xí)的力量，同時(shí)也增添無窮的樂趣，減輕學(xué)習(xí)的壓力。特別是德育方面，起到強(qiáng)烈的渲染作用。物質(zhì)環(huán)境布置，要發(fā)動學(xué)生，集思廣益，貼近學(xué)生自身，學(xué)生才能喜聞樂見，起到強(qiáng)烈的暗示、熏陶和感染的作用。班級環(huán)境布置要有主題，尚愛班級文化建設(shè)就要突出尚愛這個(gè)主題，班級命名為“尚愛班”，板報(bào)命名為“尚愛報(bào)報(bào)”，學(xué)習(xí)園地命名為“尚愛園地”等。

2.設(shè)計(jì)班牌：最能體現(xiàn)班級特色的名片

學(xué)校班班有班牌，它是一個(gè)班集體的標(biāo)志，記錄著班級的基本情況和信息，體現(xiàn)著班級精神風(fēng)貌。一塊完整的班牌應(yīng)該包含班級名稱、班主任及輔導(dǎo)員姓名、班長姓名、班級規(guī)章，還可以有班主任寄語等宣傳激勵內(nèi)容，當(dāng)然最重要的是附上班級全家福照片，有了這些元素，就形成了班級的靈魂。一塊班牌，綜合體現(xiàn)了班級師生的情感意愿，無聲地表達(dá)著班級的理想和奮斗目標(biāo)，形成一股強(qiáng)大合力，必然引領(lǐng)班級產(chǎn)生無窮的學(xué)習(xí)動力，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。班牌應(yīng)放置于教室門口，學(xué)生每天從教室進(jìn)進(jìn)出出，熟視有睹的班牌能喚起學(xué)生的自覺、產(chǎn)生班級自信、激發(fā)團(tuán)隊(duì)動力，它就像一座航標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生駛向理想的彼岸。

二是制度文化。科學(xué)的制度是優(yōu)質(zhì)管理的前提，一個(gè)好的班級，必須有一整套班級管理制度。尚愛班級文化管理制度，以尚愛為核心，結(jié)合班級實(shí)際，由師生共同研究制定，并頒布施行。尚愛班級管理制度以學(xué)校尚愛教育為指導(dǎo)，注重激勵，最大限度地激發(fā)學(xué)生的主人翁精神，提高學(xué)生的參與度與自覺性，培養(yǎng)學(xué)生的尚愛團(tuán)隊(duì)意識。制度訂好了，進(jìn)行廣泛征詢意見，聽取大多數(shù)學(xué)生的意見和建議，進(jìn)行合理修改和完善，最后進(jìn)行民主表決，這樣才可以獲得每一位學(xué)生的認(rèn)同和認(rèn)可，推行起來效果非常理想，有效地達(dá)到了自主管理的目的。

三是精神文化。精神是內(nèi)在的東西，反映一個(gè)班級文化建設(shè)的深度與實(shí)效。精神文化是班級物質(zhì)文化作用的集中體現(xiàn)，是班級的靈魂。作為班主任，要高度重視班級精神文化建設(shè)。

1.設(shè)立班級尚愛鏈。記錄班級生活中師生成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，連接班級中的你我他。當(dāng)班級在某項(xiàng)比賽或活動中獲得榮譽(yù)時(shí)，記錄在尚愛鏈上；當(dāng)班級打破某項(xiàng)新的紀(jì)錄時(shí)，記錄在尚愛鏈上；當(dāng)班級中某個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)有了提升時(shí)，記錄在尚愛鏈上；當(dāng)班級參與某項(xiàng)重大活動時(shí)，記錄在尚愛鏈上。一條尚愛鏈，團(tuán)結(jié)了班級，激勵了大家，師生心往一處想、勁往一處使，班級學(xué)生斗志昂揚(yáng)，勇往直前。

2.設(shè)計(jì)班歌、班徽和班訓(xùn)等標(biāo)識。當(dāng)班歌唱響的時(shí)候，學(xué)生們精神飽滿、自豪滿懷。佩戴著班徽，學(xué)生始終不忘記自己是班級的一員，處處洋溢著主人翁精神。班訓(xùn)讓學(xué)生牢記心間，時(shí)時(shí)不忘目標(biāo)，向著既定的目標(biāo)努力奮斗。

3.設(shè)立尚愛知心信箱。學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到困難，生活上碰到煩惱，班級人際關(guān)系出現(xiàn)問題，對老師有什么建議等，都可以悄悄地將書信、便條投進(jìn)信箱，班主任選擇合適的時(shí)間、合適的地點(diǎn)，進(jìn)行合適的尚愛回復(fù)，班主任就是學(xué)生的知心朋友，為學(xué)生解決困難，保護(hù)隱私，調(diào)劑關(guān)系，促進(jìn)班級沿著尚愛的目標(biāo)健康發(fā)展。

作為一名班主任，要做好班級管理，就必須重視班級文化建設(shè)，要使學(xué)生潤澤于心，就應(yīng)該努力構(gòu)建尚愛班級文化。有文化才有修養(yǎng)，有修養(yǎng)才有境界，有境界才能達(dá)到高格。尚愛班級文化建設(shè)，使班級有品位，學(xué)校有發(fā)展，育人有特色，德育結(jié)碩果，它真正做到了“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。