淺談農村中小學生科學素質的有效培養

陳耀中（甘肅金昌市永昌縣紅山窯中學）

培養中小學生愛科學、學科學、講科學、用科學是全面提升國民科學素質的基礎工程，它直接決定著未來公民的科學素質，因此，從小培養他們的科學素質，是提升整個民族一個國家科學素質整體推進的重要舉措，也是緊迫的現實任務。

作為農村小學，只要我們立足農村，因地制宜，深入挖掘教育資源，充分發揮農村教育的優勢，同樣也能高效地培養小學生的科學素質。

一、營造科技氛圍，培養學生科學興趣

農村遠離都市，沒有城市的喧囂與繁華，但農村的孩子與鳥獸蟲魚、田野花草相伴，廣闊的農村為科技教育提供了十分豐富的資源。作為農村學校的科技輔導員、科學課教師應注意加強學生科學學習與社會生活的聯系，充分利用身邊的資源，有意識、有計劃地完善校內的科技教育環境，創設出良好的既與學習密切聯系，又能有學習真實感的校園科技教育氛圍，充分調動學生的感官，激發學生全身心地投入到科學學習活動中來，優化科學課的教學和綜合實踐活動的效果。

在課外，通過興趣小組這個窗口，借創客的東風成立了創客活動小組，組裝航模飛機、蜘蛛機器人、智能機器狗等，充分利用現代科技手段不斷地拓展學生的視野，營造良好的科學氛圍，培養學生的科學興趣，不斷提升他們的科學素養。

二、立足校情，優化科技教育陣地

我校是一所農村小學，地處偏遠的西北農村。為了配合科學課的教學，我們根據學校的實際情況，開展了具有自身特色的科技活動。學校校園內種植著許多景觀花木，校園外的大地上有各種野生的花草，我們利用這一條件，安排有專業經驗的教師為學生講解各種花木的生長、結構特點等知識；在花開的季節可帶領學生認識花的結構和組成，教給學生解剖花的方法。深秋時節，我們帶領科普隊員采集各種花草的種子，認識種子的大小、形狀、顏色后進行收藏。春暖花開后，科普小組又開始播種，觀察花期。學校的環保小隊則定期來到校園周邊的村鎮，清理那里的垃圾，回收廢舊電池，保護我們的環境清潔。通過活動，學生們知道了愛護生態資源、保護生命之水的重要意義。

學校主動挖掘各種宣傳陣地在科技教育中的積極作用，使學生耳濡目染，滲透科學教育，如我們會不定期地把創客活動小組的活動成果展示展覽，向全校師生展示創客活動，有時也會在全校邀請小組之外的同學參加一些創客活動競賽活動，這樣既培養了小組成員的科學興趣，提高了學生的積極性，又能激發帶動其他學生的科學興趣和參與意識。

三、利用資源優勢，開展科技探究

西北農村的經濟發展比較落后，但這樣卻較好地保護了自然環境，保留了大自然的本來面貌，這里儼然就是一個資源豐富多彩的自然博物館，正是我們小學科學最理想的實驗室。農村小學要充分利用和發揮好這些資源，組織學生開展科技教育活動，進行小課題研究。

在科學的教學中可利用這一特殊的優勢，上好科學課。如上“沙和黏土”和“土壤”實驗課時，筆者將學生帶到學校附近的田間、地頭進行考察、實驗，去認識各種土壤。在當地還有古老的手工陶瓷作坊和燒制陶器的古窯，帶領學生到那里去參觀學習；又如學習“我們周圍的動物”“我們周圍的植物”“生物的多樣性”時，就把學生帶到花壇邊、田野里、農場中、森林里去，使他們在實踐中去觀察探究、在活動中體驗和學習，然后結合他們生活中的親身體驗，使學生加深了印象，增強了分辨能力，從而培養了學生對自然事物的好奇心和濃厚學習興趣，輕松地獲取知識，取得意想不到的效果。

開展植物教學，學生的觀察能力、實驗能力和解剖技能等通過具體活動得到了培養，不僅掌握了課本知識，而且培養了學生熱愛大自然、熱愛家鄉、熱愛勞動的思想感情。

總之，只有把課堂主陣地和科技實踐活動有機結合起來，充分挖掘利用農村教育的資源優勢，營造良好的科技氛圍，才能在科學學習和科技實踐活動中不斷提升學生科學素質。