英語繪本在小學英語教學中的應用途徑

葛 飛 （江蘇南通市通州區興東小學）

一門語言的學習是一個持之以恒的過程，在小學階段的英語學習需要教師不斷創新自己的教學方法，結合生活實際來提高學生對英語的學習興趣，幫助學生不斷的進步。在目前的小學譯林版英語課本中，很多的內容都使用了插圖，充分調動學生的積極性，寓教于樂。英語繪本不僅可以增加課堂學習的趣味性，還可以豐富教材中的內容，全面提高學生對英語的理解能力，從而提高學習效率。

一、優化繪本故事選擇，明確教學目標

在使用英語繪本進行教學的過程中，教師要結合學生的年齡段來選擇合適的英語繪本內容，充分明確當前階段要培養學生達成怎樣的學習目標。具體的選擇標準是：結合學生的年齡段判斷學生此時的理解和欣賞能力；英語繪本中的內容具有思考價值，可以鍛煉學生的思考和學習能力；英語繪本中的故事應該引人入勝，生動活潑，可以調動學生的積極性；英語繪本中的內容應該提高學生的閱讀能力，故事具有深刻意義，對學生有教育的作用。

例如“A very hungry caterpillar”這一經典的英語繪本內容包含了不同種類的單詞，其中有時間、食物，數量等，英語繪本可以很好的把這些單詞都融合進去。同時，當師在課堂中組織學生討論這些話題時，繪本就可以作為對話的例文，把這些知識點都聯系起來。英語繪本可以作為教材的一種補充和支持，用于擴展一些課外的內容，引起學生們的興趣。

二、緊跟繪本故事節奏，培養英語語感

許多英語繪本在英語內容和結構的設置上富有節奏感，有利于學生英語語感的培養。對于英語的學習來說，最重要的就是把英語說出來，口語的鍛煉更能培養語感要，良好的語感可以幫助學生提高英語閱讀理解的能力和寫作能力。所以在英語繪本的使用上，我們要重視對內容節奏的把握，加強語感的鍛煉。

例如在學習“Silly Sally”這一節中，有一句話十分的押韻，“Dance a jig with a silly pig.Play leapfrog with a silly dog”.這句話通過押韻的方式說明了人物在生活中的多姿多彩，而且朗讀起來十分的膾炙人口，學生可以在日常多朗讀這樣的文章，有利于語感的鍛煉。與此同時，使用插圖繪本可以增加情景的使用，利用所學的語句對故事進行描述，可以鍛煉學生的口語能力，加深對英語的理解。

三、繪本滲透情感教育，強化核心素養

在目前小學階段的教學中，情感教學也被人們越來越重視，這是對學生素質教育的要求，是學生全面發展的必要過程。在英語的教學中，我們應該結合書中的內容把情感教育融入其中，在繪本的選擇上可以增加一些有教育意義或者感人的小故事，為提高學生素質和能力做出應有的貢獻。

例如在學習“my mom”一文中，“My mom”在文中被反復的強調，這也是作者表達自身情感的方式，學生們應該加強對其的理解。通過閱讀，學生可以增加對書中情感的理解，并且結合自身的經歷，想象當時的場景，增加情感的教育。

總的來說，在小學英語的學習過程中，根據這個年齡段的學生特點、理解能力和對事物的好奇心等，繪本的使用對于英語的教學來說是還十分重要的，它可以激發學生們的興趣，幫助學生更好的學習英語。在使用繪本學習的過程中，繪本中的圖片對于學生理解書中的內容十分有幫助，同時還鍛煉了學生的語感。教師在教學中有系統的、有層次地選擇和運用繪本，充分發揮英語繪本的作用，有效地輔助英語教學，讓學生愛上學英語。