小學班主任如何提升自己的職業素養

張坰松 （甘肅文縣石雞壩小學）

班主任工作是否規范能夠直接影響到對于學生教育和管理的質量，班主任必須要具備良好的道德素養和過硬的心理素質，這樣才能在教學的過程中幫助學生更好地成長。

一、轉變教學觀念，從根本上認識班主任工作

一名合格的小學班主任不僅僅需要有高尚的教育理念，還需要有崇高的教育理念來提高自己的職業素養。班主任在教學的過程中只有樹立高尚的教育理念才能夠轉變自己對學生管理的觀念，才能夠真正地認識到教育工作的意義所在，從根本上認識到班主任管理工作的意義。如果班主任在教學的過程中不具備教育的理想信念，就會在具體的教學過程中導致自己出現錯誤。班主任轉變在傳統教育過程中的思想，能夠讓自己積極主動地學習班主任的相關專業知識，提高自己的專業能力，讓自己的教育教學水平得到有效的提高。

例如，班主任在日常的教學過程中，可以積極主動地參加社會實踐活動，多參加學校組織的講座和培訓，提高自己對于專業素養的認識，轉變自己的教育教學觀念，讓自己能夠在教學的過程中更好地對小學生進行管理，從而提高自己的職業素養。

二、熱愛相關工作，養成積極樂觀的教學態度

小學班主任在教學過程中的專注情感和態度是自我價值實現的需求，能夠體現出班主任對于工作的熱情。班主任對于工作的熱情程度能夠決定自己在工作中的專注程度，甚至能夠決定班主任工作的成敗。首先，班主任要熱愛自己的工作，班主任的工作是比較復雜和繁瑣的，學生在學習的過程中會出現各種各樣的問題，要求班主任在工作中給予解決，這就需要班主任的情感投入，對學生進行更好的管理；其次，班主任在工作中需要有積極樂觀的態度，對自己的工作樹立正確的職業價值觀念，擁有積極健康的敬業精神，只有這樣才能夠充分挖掘自己在教學中的潛能，積極應對教學中出現的各種問題。

例如，班主任在日常的教學管理過程中，可以多和小學生進行溝通交流，和學生之間建立起比較融洽的師生關系，這樣班主任就能夠從內心深處對于學生的學習和生活給予關愛，提高自己對于工作的熱情和積極性。

三、不斷提升自己，用專業職業知識武裝自己

小學班主任具備專業的知識能夠影響學生的教學質量和教學效果，也是班主任自身基礎專業素質的體現。班主任是班級工作的組織者、管理者和教育者，這就需要小學班主任要具備心理學和教育學方面的專業知識，讓自己能夠在工作中遇到問題的時候及時找到解決的方法。同時，教師在教學的過程中也需要加強實踐的鍛煉，使班主任工作能力和水平在教育活動中充分體現，教師需要把自己在教學中學習到的理論知識轉化為實踐知識，并且能夠靈活地運用知識處理和解決實際的問題。

例如，當學生在學習過程中出現心理方面的問題時，班主任可以利用自己掌握的心理學方面的知識，對學生的心理問題進行分析和研究，并且做出針對性的指導，讓學生能夠順利地走出心理陰影，投入到文化課知識的學習當中。

四、優化學校管理，提高小學班主任專業素養

學校是班主任工作的主要陣地，應該為班主任的職業素養提高營造積極的學習氛圍，促進班主任在教學的過程中不斷提升自己、完善自己的專業知識和能力。學校需要注重文化道德的建設，促進小學班主任專業素養的提高，根據教師在教學過程中的實際情況進行教學研究，讓教師能夠提高自己在教學中的職業素養。同時，教師在相應的教學氛圍中也會積極地和其他優秀的教師進行交流和溝通，讓自己的職業素養能夠得到提升。

例如，學校可以根據班主任在教學中遇到的具體情況，為教師建立學習互助組織，為班主任的教學搭建互助交流平臺，相互學習的平臺，讓教師在教學的過程中能夠彼此進行交流和溝通，這樣能夠減輕教師在教學中的工作壓力，從而提高小學班主任的全面工作能力。

小學班主任提高自己的職業素養并不是一蹴而就的事情，需要在教學的過程中不斷地堅持學習和探究，這樣才能夠隨著社會的不斷發展提高自己的教育教學能力。作為新時期的小學班主任必須要肩負起教學的重擔，努力提高自己的教育教學水平，實現專業化的教學管理，為我們國家培育出更多優秀的人才，提高小學生學習文化知識的積極性和主動性。