孩子作業無需大人輔導

文／心路獨舞 美國大學任職，華爾街日報、彭博商業周刊、讀者原創版等特約撰稿

一個主動追趕蝴蝶的孩子會比后面有野豬追著跑的孩子跑得快也跑得長久，后者壓力一旦消失可能就不跑了，這就是我們現在很多大學生的情況。

美國孩子的作業不需要家長輔導

從丫丫學前班起，每次開學前的迎新會上，老師在講到課后作業的時候都不忘對家長提上一句：“不管是不是全部正確，一定要鼓勵孩子們自己去完成作業。”習慣了中國教育方式的我一開始聽到這句話的時候頗有些驚詫，這倒不是因為丫丫的作業需要輔導，而是在我印象中，家長坐在孩子旁邊監督、輔導和檢查孩子作業是最正常不過的風景，而大多數美國教師卻并不鼓勵家長這樣做，哪怕最后孩子自己做出的作業在我眼里很爛，老師都會鼓勵地夸上一句：“我太為你高興了，因為這些都是你們自己完成的！”

獨立完成作業也是一種責任

為此，我專門和丫丫的校長請教過原因，這位有著幼兒教育學博士學位和豐富教學經驗的老師是這樣給我解釋的：“給孩子布置作業的目的，除了增加孩子對課堂傳授概念的了解、提高孩子相關學科的技巧之外，更重要的是鍛煉孩子自我探索和拓寬知識的能力，養成獨立思考的習慣，最后形成對事物獨立的看法。而家長輔導過的作業，根本看不出學生的想法了，這就失去了作業的本來意義。長此以往，孩子的思路便被禁錮了，失去了自我探索的能力和創造性。”

美國的多數家長與國內家長不同，他們并不贊成輔導孩子做作業，不僅因為這并不是一項簡單的工作，需要掌握合適的方法和微妙的尺度，更重要的是做作業是一個性格養成的過程，家長直接輔導容易造成孩子的依賴心理，對孩子來說，從小就學會承擔責任是更重要的一個訓練，完成作業就是他們自己應當擔負起來的責任之一。

讓錯誤暴露出來，而非“修飾”完美

如果孩子對作業確實有大量不懂的地方怎么辦？難道家長應該眼睜睜地看著孩子把錯誤的答案交給老師？對此，美國的教育專家指出，在作業上家長應該對孩子放手，允許孩子犯錯誤，而不是企圖幫助孩子把作業“修飾”完美。如果家長確實需要幫助孩子才能完成作業的，美國家長也會把幫了孩子多少報告給老師，這樣老師就能有針對性地給出專業建議或專門輔導。

陪孩子一起探索學習方法

那是不是意味著對孩子的學習家長就應該袖手旁觀呢？杜克大學的心理學和精神科學教授庫帕指出，家長如果想在學習上幫助孩子的話，提供一個好的學習氛圍是最重要的，比如劃定做作業的固定時間，保證時間上的專時專用，開辟出專門做作業的空間，里面要沒有可以分散注意力的東西等。家長還可以把做作業當成一個親子共享的過程，沒有什么比榜樣的力量更重要了。你若想你孩子能專心并熱愛閱讀的話，你自己也要拿起書本；你要想孩子能愛學習，你自己要以身作則才是。

我是極其鼓勵孩子自己去獨立完成作業的，但我比較喜歡個案個別處理，美國孩子偶爾有些課后的綜合項目（Project），會對孩子的能力構成嚴峻的挑戰，為了保證孩子不喪失信心，這時家長的參與和幫助就變得很重要了。但實施起來要注意方法，不能居高臨下地介入，最好能以平等的姿態參與，虛心傾聽，從側面建議和引導。另外，雖然我不輔導課后作業，但我會引導孩子閱讀學習大量的課外知識，拓寬視野，還會和孩子以平等的身份一起去探索，學會使用學習的資源和工具，包括數據庫搜索、答案篩選和歸納、圖書館檢索等。

輔導孩子的Do&Don't

最后把我翻譯的美國教育專家的建議列在這里，如果你不得不和孩子一起做作業的話，不妨參考以下的“要”與“不要”，祝愿每一個家長都能和孩子一起成長。

Don't：告訴孩子答案，這會讓孩子把你當拐棍。

Do：幫助孩子啟動項目，廣泛提出建議，但讓他自己決定。

Don't：允許孩子看電視、講電話、吃東西等。

Do：在房子里專門辟出適合做作業的一角。

Don't：打壓或者叨念孩子以脅迫他完成作業，這會產生逆反心理，應該注重培養的是動力。

Do：贊揚孩子，因為鼓勵每一點滴的進步對孩子的成長可以起到積極的促進作用。

Don't：用錢和禮物賄賂孩子做作業，這會養成孩子驅逐利益的心態。

Do：用積極的活動鼓勵孩子，比如一起去一次孩子渴望的動物園等。