新常態下如何構建良好師生關系并穩定發展

藺 瑛（甘肅白銀市會寧縣如東友好小學）

常聽老人言：“談虎色變”，可見人們對于老虎的恐懼程度，如今很多學生談到“老師”二字就可謂是“聞風喪膽”，可見教師在學生心目中的地位和影響力。害怕老師、畏懼老師能夠體現教師在學生心目中的地位，但是并不代表這是一個好現象。學生害怕老師，所以不敢與教師溝通，這非常不利于良好師生關系的構建，會嚴重影響教師的授課效率。所以構建良好的師生關系是上好一節課的前提，更是提高課堂效率的基礎。

過分看重學生的學習成績，這是傳統教師的“通病”，現代教育中，教師應該認識到自身存在的問題，與學生建立良好的師生關系，不要做讓學生“害怕”的老師，而應該做一名讓學生“喜歡”的老師，只有走進學生內心，才能得到學生的喜歡，受到學生的擁護，這樣的老師才是最優秀的，才是教育界的精英。

一、師生關系發展現狀分析

從目前的情況來看，在我國很多學校，師生關系并不是十分融洽，有些學生認為年齡大的教師“土”，因為他們不懂得互聯網技術，更跟不上時代的發展。而對于一些年輕的教師，學生則覺得他們過于稚嫩，主導不了課堂，課堂上學生擾亂課堂紀律的情況經常出現。其實這些現象在每個學校中都有，只不過教師沒有重視，沒有認識到這是師生關系不融洽的表現。所以教師總是覺得是現在的學生太難管、太嬌氣，而沒有認識到自身的問題。俗話說得好：“一個巴掌拍不響”，師生關系不融洽與教師有關，也與學生有關，身為教師，我們應當認識到自身存在的問題，積極改正。構建良好師生關系是提高課堂教學效率的關鍵，不要一味地當學生的“家長”“主宰者”，也要嘗試著與學生成為朋友，走進學生的內心，去聆聽學生的心聲，只有這樣才能構建良好的師生關系。

二、如何構建良好師生關系并穩定發展

良好師生關系的構建至關重要，首先教師要能夠走進學生的內心，每一位學生都渴望得到教師的褒獎，教師應當抓住學生的這一心理特點，在與學生接觸的過程中，要善于發現學生的優點，多鼓勵、表揚、褒獎學生的行為，讓學生感受到來自教師的關注，簡單的一句：“你真棒”“你可以”“不錯”，都會令學生倍感欣慰。有了教師的鼓勵，學生會覺得教師正在關注自己，就會更愿意表現自己。只有教師真正地走進學生的內心，才能實現心與心的交流，為構建良好的師生關系奠定堅實的基礎。

教師要重視學生的個性發展，每個學生的家庭背景都是不同的，所以教師在與學生接觸的過程中要考慮到學生之間的個體差異。教師喊著“一二一”的齊步走口號，想要班級中的所有學生朝著一個方向努力，但是畢竟學生個體之間的差異是客觀存在的，這時教師就不能用局限的眼光去看問題，而應當多觀察學生。例如：我們班有一個學生經常請假，說是身體不舒服要看病，但是我發現他根本就沒有病，后來在我的追問下他終于講了實話，原來他參加了一個跑酷俱樂部，周末就去訓練，身為老師，我覺得這是好事啊，這樣的訓練能夠增強學生的體質，應當給予支持，但是這時候也應當告訴學生在鍛煉的時候也要考慮學業，不能將所有精力都放在興趣愛好上。在這樣的交談中，學生會對教師有一個全新的認識：原來教師不是“母老虎”，還是很關心學生的呢。注重學生的個性發展，對有一技之長的學生要多給予一些鼓勵，讓學生感受到來自教師的肯定，這必定能拉近師生之間的距離，實現師生關系的穩定發展。由此可見，重視學生的個性發展是構建良好師生關系的一個重要方面。

綜上所述，現代教學中，教師應當重視調整與學生之間的關系，和諧的師生關系是推動教育穩步發展的基石。很多教師十分重視學生的學習成績，總是以考試成績來判斷一個學生的好壞，實際上這種思想是錯誤的，教師應當多與學生交流，走進學生的內心，構建良好的師生關系，這是推動教育穩步發展的關鍵，也是使師生關系升溫的關鍵舉措。