創(chuàng)設(shè)體驗性教育活動，促進學(xué)生形成良好的規(guī)則意識

梁海文

體驗性教育活動是指根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為準則的需要而創(chuàng)設(shè)真實或虛擬的活動情景讓學(xué)生親身去實踐，去體驗，通過參與活動領(lǐng)悟出道理，體悟出規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則的意識和習(xí)慣。

一、社會不斷發(fā)展，在學(xué)校班級管理中開展體驗性教育活動有極其重要的作用

（一）體驗性教育活動是新德育的需要

新德育認為德育應(yīng)該視為一種實踐活動，讓孩子去體驗。社會的一些不良影響給學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則習(xí)慣增加了難度。通過創(chuàng)設(shè)體驗性教育活動，引導(dǎo)學(xué)生在社會風(fēng)浪中明辨是非，經(jīng)受考驗。

（二）體驗性教育活動是現(xiàn)代家庭的需要

現(xiàn)代家庭多數(shù)為六加一家庭。現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨生子女。而且因為種種原因，家長很少帶自家的孩子與他們的同齡人交往，導(dǎo)致這些孩子缺乏同伴交往的早期經(jīng)驗。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體驗性活動能提高學(xué)生的規(guī)則意識，約束自己的行為。

二、創(chuàng)設(shè)體驗性教育活動，讓學(xué)生認識規(guī)則，提高規(guī)則意識

體驗活動性活動按情景的虛、實可以分為創(chuàng)設(shè)虛擬情景體驗性教育活動與現(xiàn)場真實體驗性教育活動。按場地區(qū)分可以分為校園體驗性教育活動、家庭體驗性教育活動、社區(qū)體驗性教育活動。如何讓學(xué)生提高規(guī)則意識，把規(guī)則行為轉(zhuǎn)換成學(xué)生的需要？

（一）創(chuàng)設(shè)虛擬的情境，讓學(xué)生認識規(guī)則，提高規(guī)則意識

老師應(yīng)時常提醒學(xué)生應(yīng)該遵守哪些規(guī)則。老師們利用晨會、班會、隊會的時間，創(chuàng)設(shè)學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活、交往情境，讓學(xué)生扮演其中角色，讓學(xué)生體會規(guī)則的要求。班主任還可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生通過體驗和分析各種情景，制定本班的班規(guī)。班規(guī)要具體可操作。例如，高年級的學(xué)生喜歡追逐打鬧、大聲喧嘩，老師可以讓學(xué)生體驗在嘈雜和安靜兩種不同的情境下學(xué)習(xí)。體驗過后，老師和學(xué)生一起制定與學(xué)習(xí)活動相關(guān)的班規(guī)。

（二）結(jié)合真實情境，提高規(guī)則行為的質(zhì)量，讓規(guī)則行為成為學(xué)生的需要

（三）創(chuàng)設(shè)情境性教育活動，讓學(xué)生體驗規(guī)則帶來的樂趣

激發(fā)學(xué)生對一種行為的積極性，其中非常重要的一點是要讓學(xué)生體驗到成功、感到進步。體驗成功是激發(fā)和保持學(xué)生對事物的興趣的最有效的手段。筆者曾經(jīng)接手過一個五年級的班，該班被其他老師稱為學(xué)校的臟、亂、差，科任老師不愿意到該班上公開課。了解了學(xué)生的情況后，筆者選定班級建設(shè)的突破口——創(chuàng)設(shè)高效的課堂，讓學(xué)生體驗成功。而提高課堂的有效性首先就要提高學(xué)生課堂規(guī)則意識，轉(zhuǎn)變學(xué)生在課堂上的壞習(xí)慣。課堂的規(guī)則是有效課堂的保障，而這一點是這個班級所欠缺的。為了改變學(xué)生的這種情況，筆者決定在這個班上一節(jié)公開課，并利用一周的課余時間準備了一節(jié)精彩的課，在課程中創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生體驗成功的情境。上課當天，筆者事先把想法告知學(xué)校相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)，并請他們到班上聽課，看看學(xué)生的表現(xiàn)。上課的時候筆者還準備了攝像機全程錄像。由于學(xué)生和老師一起準備了一個多星期，課當然上得很好。學(xué)生坐姿端正，積極參與課堂學(xué)習(xí)，積極舉手發(fā)言，舉止大方得體，小組合作有條有理，課堂師生互動，生生互動精彩紛呈。學(xué)生在課堂上能表現(xiàn)得如此出色，其中極大的一個因素是他們在課堂上能體驗到成功的喜悅，體驗到遵守規(guī)則的重要性。接著筆者專門用了一節(jié)課的時間組織相關(guān)的主題班會。

（四）全面體驗、全面提高學(xué)生的規(guī)則意識，全面提升學(xué)生的生命質(zhì)量

在對學(xué)生開展規(guī)則意識教育時教師要注意把握時機，步步推進、以點帶面，對學(xué)生開展全面的規(guī)則行為教育，提高學(xué)生規(guī)則意識。筆者前面所提及的五年級的例子。如果說那節(jié)課是規(guī)則教育的一個點上的體驗性教育活動的規(guī)則教育，那么那節(jié)課后的第二個星期開展“做個有規(guī)則的孩子”的主題班會活動，就是全面推進體驗性教育活動的規(guī)則教育。該活動筆者與學(xué)生用了一個星期的時間準備。活動啟動當天邀請學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、家長、大隊部干部、周邊社區(qū)管理公司的代表等人員參與啟動儀式。在校園、家庭、社區(qū)全面開展“做個有規(guī)則的孩子”的活動。經(jīng)過一個月的實踐活動，學(xué)生的精神面貌發(fā)生質(zhì)的變化。

根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為準則的需要而創(chuàng)設(shè)真實或虛擬的活動情境讓學(xué)生親身去實踐，去體驗，通過參與活動領(lǐng)悟出道理，體悟出規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則的意識和習(xí)慣。

編輯 張佳琪