班級圖書角建設

陳作偉

摘 要：小學生思維活躍，做事情敢想敢干，但是由于受年齡限制，對社會的認知還比較淡薄，對事物正確的認識能力還比較差。學校作為學生生活學習的場所就需要通過潛移默化的方式去改變這一現狀。讓學生在班級文化建設的大環境中，茁壯健康成長。班級圖書角的建設，是班級文化管理的一項重要內容。圖書角的建設，拓展了學生的閱讀量，開拓了學生的視野，讓學生有大局觀，有向往知識翱翔天空的翅膀。

關鍵詞：圖書角建設;文化管理;通道

班級圖書角的建立，是班級文化建設的一項重要內容，是班級文化管理的一個通道，是班級學生學習知識的美好樂園。班級圖書角的利用，讓學生擁有淵博的知識，積累大量的文字詩篇，讓學生受益終身。班級圖書角的管理是一項長久而又艱巨的任務。圖書角的利用率要高，否則將達不到圖書角的實際意義。在長期的班主任工作中，作者也初步總結了一些簡單的方法，促進班級圖書角建設，促進班級文化建設，將文化建設納入班級管理。

一、全體動員給圖書角命名

圖書角是學生學習知識、閱讀書籍的天地。開學伊始，班主任老師會在第一次班隊會活動中，號召大家給班級圖書角起名，做圖標。這項活動學生積極參與，每個人給圖書角的命名都有含義，都寄托了孩子們自己的想法。比如，翱翔的天地、暢游的書海、夢想之吧、小小圖書角等名稱。這些名稱都代表了孩子們的內心世界，代表了孩子們對圖書的向往、熱愛之情。

二、豐富圖書渠道，豐富藏書

圖書角的運行需要大量的圖書作為后盾，那么圖書的更新與籌集就是重中之重。班主任老師會發動全體同學將家里擱置的圖書捐獻給班級集體。每年學生都會購置許多新的圖書，讀完了，也就擱置了。班主任老師鼓勵他們將圖書捐獻給班集體，真正體現了“我為人人，人人為我”的高尚情操。

現在全社會倡導垃圾分類，共建校園。班主任老師緊跟社會，倡導大家把周邊的垃圾進行分類，將可以回收的垃圾售賣到垃圾回收站，這樣班級就有了自己的班費。同時也倡議學生將自己的零用錢捐獻給班級一部分。這樣就有足夠的經費去給全班學生購買新的圖書。

與此同時，班主任老師會安排學生到學校圖書館借閱新的圖書。學校圖書館的藏書很多。學生可以根據自己的喜好借閱一些圖書。班級采取輪換制看書。每過兩三天學生手里的書進行輪換。這樣的方式加大了圖書的流通量，也加大了學生的閱讀量，從而提升了學生的綜合素養。

長此以往，通過多渠道的圖書籌集，班級的藏書量變大，學生閱讀的范圍變大，學生獲取的知識也隨之增長。

三、健全班級圖書角管理制度

班級的圖書通過學生的自籌、垃圾回收購置、學校圖書館借閱數量倍增，那么圖書角的管理就需要細致安排與統籌。要讓圖書角發揮真正的作用，就需要建立一套合理的管理制度，同時有專人負責。負責圖書管理的學生由班集體每小組產生候選人，之后班級競選、演講產生。他們的工作很辛苦。

首先是對班級圖書角的全部圖書進行分類整理與登記。圖書管理員將圖書分為文學類、社科類、繪本等，然后擺放在不同的位置。同時將所有書進行編碼和登記。其次是做好圖書借還管理工作。后期如果有學生借書，他們會根據書的分類進行查找，之后在自己設計的班級圖書借閱手冊上進行登記。借閱結束，會進行歸檔登記。每一個月圖書角管理員會對圖書進行一次大的排查，以防圖書遺失。

四、推薦好書，激發學生的讀書熱情與興趣

圖書的有序整理做好了鋪墊，接下來需要圖書借閱運轉起來。而后更重要的是推薦好書進入到學生的視野，幫助他們學習知識。班級會定期開展好書推介會。首先組內先進行評選，每個學生將自己的新書在組內推薦，從而選出小組內的班級圖書推薦選手。后期班級會利用班會時間進行好書推薦會活動。

通過這種方式，學生能更好地了解新書、能更好地選擇適合自己興趣的圖書。同樣，學生之間圖書知識的交流能更好地傳遞知識，讓學生在知識的海洋里暢游。

五、開展書香家庭、書香個人的評選

學習的路上離不開家長的陪伴與支持。為真正發揮圖書角的作用，提高學生讀書的積極性，增強學生讀書的興趣，班級會在世界讀書日、讀書周開展書香家庭、書香個人的評選活動。

如，一年一度的世界讀書日在4月23日進行，班級會借此契機，進行書香家庭、書香個人的評選。書香家庭評選中，每個家庭會分享家庭讀書的快樂，家庭讀書的小妙招、家庭在讀書過程中發生的有趣的事情等。書香個人的評選中，每個學生都會亮出自己的絕活。他們展示自己做的好書推薦卡、讀書筆記，以及讀書手抄報等。

六、開展班級讀書展示活動

“腹有詩書氣自華”，班級讀書活動的展示，讓我們的學生更加有風度與雅度。每學期班主任會組織開展形式豐富多樣的讀書展示活動。班級每個小組會提前籌劃讀書節的展示活動內容。比如，讀書征文、讀書漂流瓶、好書新書推薦、書簽制作、讀書手抄報制作等。

同時，學生將圖書中的內容排練成課本劇，并加入自己的想法。時而詼諧幽默，時而讓人悲憤不已。看著孩子們的表演，老師和家長多么欣慰。因為能表演出來的東西學生肯定有效吸收，進行了前后文學及劇情的考量。

班級讀書活動的開展，讓學生更加喜歡讀書，更加喜歡沉浸在書的海洋里。這樣的班級，肯定是以文化為引領管理的班級。

綜上所述，班級圖書角的建立是班級文化建設的重中之重。我們要充分發揮學校、班級、家長和學生的合力，讓班級充滿書香、讓班級的每一位同學成為東方小雅士，讓每一位同學“腹有詩書氣自華”。

參考文獻：

[1]吳秋潔.角落里的美育之花：創建班級特色圖書角[J].鴨綠江（下半月版），2015（7）.

[2]傅正鳳.合理利用班級圖書角提高學生課外閱讀能力[J].新課程（小學），2016（11）.

編輯 張佳琪