務工人員進城背景下如何培養良好作業習慣，促進學生有效完成數學作業

柳進良

摘 要：經濟建設、城市化進程不斷加快需要眾多勞動力的支持，而農村人口為獲得更多高收益的工作機會而攜配偶、子女到城市打工謀生。雖然務工人員得到性價比較高的工作，但其子女由于缺少當地戶口而造成學習出現一定困難，無法養成正規的作業習慣與學習能力，因此為確保孩子的綜合健康發展，需要尋找當前背景下促進學生有效完成作業的科學引導方式。

關鍵詞：務工人員進城;良好作業習慣;數學作業

本文通過對務工人員進城子女面臨的學習問題與作業習慣養成方式進行探究，提出能夠有效提高學生完成作業效率的措施。

一、學校營造良好的學習氛圍

外來務工子女在學習過程中之所以出現學習成績不合格、學習能力低下等問題最為關鍵的原因就是學校在接納外來務工子女時不能為其創造一個良好的學習環境，導致外來務工子女不能夠全身心地融入學習中。因此為了能夠進一步幫助進城務工子女獲得更多的學習發展機會，養成良好的學習習慣，學校與其所在班級應營造良好的教育氛圍，加快外來務工人員子女在新的學校環境中的融入速度。此外良好的學習環境也能夠幫助學生在學習過程中感受到學校與班集體所帶來的溫暖，減少外來務工子女因為轉校產生的孤獨感和陌生感。

二、為務工人員提供一定經濟協助

外來務工人員之所以離開自己的住所來到城市進行工作最關鍵的原因就是在原來的工作地區不能夠得到滿意的經濟收入。但是外來務工人員在來到一個新的環境后就需要對自己的吃喝住行進行經濟承受，在這時如果學校對外來務工子女進行大量的學費收取就可能會進一步加重外來務工人員的經濟負擔，迫使大量外來務工人員放棄對子女的教育。因此為減輕學生家長的經濟壓力，教師可以為學生提供一些經濟層面的幫助，進而讓學生將注意力更多地投入學習中，這樣就可以在幫助外來務工人員減輕經濟負擔的同時提高外來務工子女的學習能力。

三、改變務工人員的教育理念

父母作為孩子的第一任教師，其對于孩子教育重要性的認識情況會直接影響孩子對于學習的態度。因此務工人員需要及時對自己的教育理念進行轉變，保證子女的學習積極性。但是在務工人員家庭中，父母的文化教育程度并不高，因此所采用的教育理念僅僅是為子女盡可能提供充足的生活學習經費，詢問子女的綜合成績排名，容易忽視子女心理建設等，這樣就導致學生在學習中缺乏父母的監督，最終也就喪失了對學習的興趣。因此為提升教學質量，確保學生的作業習慣與知識掌握程度，需要教師輔助進城務工人員改變落后的教育理念。

四、對務工人員的子女進行著重關注

務工子女由于家庭環境存在一些特殊情況，學生父母無法著重關注學生的作業完成度，當學生作業出現問題時，家長也無法解答作業中的問題。因此為確保學生的知識學習程度能夠與其他同學相同，并且形成良好的學習習慣與作業習慣需要教師對其進行著重的關注并依具體情況確定具體的學習方案和作業數量。

例如，教師在數學講解的過程中，可以在課上對務工子女進行抽查檢測，檢查學生相關數學基礎知識的掌握程度，之后不斷鼓勵學生在課間詢問問題。當教師發現學生在數學學習的某一板塊出現掌握不扎實時，可以對學生進行約談，分析學生存在的問題并協助解決。此外為培養學生良好的學習習慣和作業完成習慣，可以從學生的實際出發，既要有要求，但又不能過高，作業的設計和要求可以實行彈性標準。

五、改變學生心理，提高注意力

由于務工人員多數時間在外工作，子女回到家后通常會自己一人完成作業，但這時便會出現完成作業時注意力不集中、自律性不強的情況，學生會出現一邊吃零食一邊寫作業、一邊看電視一邊寫作業或者玩到很晚才匆匆完成作業的情況。如果家長不能在子女教育中認識到學生不良學習心理對學生學習的影響，就可能制約學生學習能力的提升，因此為提升作業完成情況，需要改變學生的作業完成心理，提高學生的注意力。

六、加強學校與家庭的聯系，形成良好作業氛圍

務工人員存在過少關注子女學習的情況，因此學校可以加強與家庭的聯系，共同形成良好的作業氛圍，助力學生能夠通過養成良好作業習慣而收獲更多知識，將課后作業的效果發揮到極致。

例如，教師可以利用現代化技術，借助微信、QQ、曉黑板等平臺來建立家長群，并且要求家長每天將學生的學習情況進行打卡上傳。此外數學作業也可以通過網上完成的方式來增強家長對學生的作業的關注度同時提升學生的作業完成興趣。此外學生出現學習問題時，教師也可以通過微信等方式與家長取得聯系，請家長在學生完成課后作業是給予糾正，有效完成數學作業。

總之，在務工人員人口轉移到城市的速度加快的當下，為確保其子女能夠得到充分的教育，培養綜合素質與高效學習能力，可以通過采用學校營造良好學習氛圍、教師著重關注務工人員子女的學習情況、改變務工人員的教育理念、改變學生原有的作業完成習慣、加強學校與家庭的聯系形成良好家庭學習氛圍等措施，引導學生有效完成課堂后的各項作業，進而獲得教學質量的提高、學生自身綜合能力的提升。

參考文獻：

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編輯 馮志強