新一代人工智能背景下電子信息類人才專業技能培養模式思考

駱忠強　熊興中

【摘 要】在新一代人工智能技術的浪潮推動下，電子信息領域將迎來重要的技術革新和產業升級，同時也對電子信息類專業人才的培養帶來了新的挑戰和機遇。另外，伴隨著新一代人工智被推到國家戰略部署地位，對高校人工智能領域科技創新體系和人才培養體系提出了重要的任務要求，因此怎樣將人工智能技術融入到電子信息類專業建設和人才培養中，是一項亟待研究的重要課題。本文結合應用型本科院校的特點，對在新一代人工智能技術背景下電子信息類專業人才專業技能培養模式進行了思考和探索，以求有效地促進電子信息類專業人才的智能化和創新型能力培養。

【關鍵詞】人工智能;電子信息;人才培養;專業建設

中圖分類號： TP391 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）36-0104-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.36.048

0 引言

隨著新一代人工智能技術的崛起和浪潮推動，給全世界帶來了新一輪的技術革命和產業升級，致使很多國家都競相投入發展人工智能技術，制定相關的政策法規，推出了面向未來的智能教育改革戰略和發展藍圖[1-6]。伴隨著人工智能產業規模越來越大，人才的缺口也隨之增加，同時對現今的高校教育提出了嚴峻的挑戰和考驗。為了適應社會的主流發展，高校應積極調整人才培養方案，設定相應的學院和專業，不斷加強校企合作，解決師資和人才培養問題，將人工智能方融入人才培養體系，完善相關專業人才素養和技能的培養模式。

現今，我們正在經歷從信息時代過渡到人工智能時代的時期，依賴人工智能新一輪產業升級轉型已經到來。在人工智能的發展中，電子信息技術提供了重要的技術支持，二者是提升信息產業核心競爭力的關鍵基礎。在新一代的人工智能背景下，高校在電子信息類專業方面要培養符合時代要求的人才，需要制定適合的專業人才培養方案，重點放在培養學生適應人工智能產業需要的新技能和素養上。

在新一代人工智能影響下，高校電子信息類專業的教與學正在發生的巨大的改變，從知識的生成形式與講授模式，教學內容的更新與實踐，教學效果的評價與管理等，都在不斷變化，因此高校要抓住機遇，與時俱進，打破思想束縛，在電子信息類專業學科建設，智能教育、教師形態建設，學生創新創業，產教融合等方面緊跟時代步伐，逐步更新調整其傳統的人才培養模式。

依托現今新一代人工智能帶來的科技革新、產業升級和人才需求，本文主要關注應用型本科高校電子信息類專業人才專業技能培養模式的思考與探索。通過剖析電子信息技術與人工智能的關系，探尋新的專業技能培養知識體系和模式。

1 電子信息與人工智能的關系分析

電子信息與人工智能存在較多的關系，把握好兩者的彼此聯系和技術優勢，以及相互融合領域，有助于電子信息類專業人才專業技能培養方案的制定和教學模式的改革創新。電子信息技術是信息時代的重要產物，既是科技的力量和經濟的推動力，也是培養電子信息類人才的知識體系。現今時代正在更迭，逐漸從信息時代演變為人工智能時代，人工智能將成為主導，但是會較多地依賴于電子信息技術的支持，同時也對電子信息的革新和升級具有重要的推動作用[2-5]。

圖1 電子信息與人工智能的聯系

電子信息技術綜合了計算機技術、電子技術、信息技術和數學等多學科，而人工智能是綜合了計算機技術、信息技術、控制技術、腦科學和心理學等多種核心技術，兩者在學科上互有交叉，例如計算機技術、信息論等，因此對于電子信息類專業人才的培養，融入人工智能，首要就是將其知識體系融入電子信息類的，并更新其知識體系。

如圖1所示，電子信息和人工智能各自擁有自身的特點，兩者的融合具有重要的技術優勢和應用前景。電子信息與人工智能都是具有時代象征性的術語，兩者的主要目的都是為了更好地為人類社會做出更佳的服務，促進經濟的發展，提高生產力，滿足人們日益增長的生活需求。人工智能的發展增強了人與機器之間的交互，提供便利性的生活體驗。新一代的人工智能以深度學習為技術核心，能夠幫助解決移動互聯網、大數據及其云計算需要大規模計算能力的問題，同時其機器學習、人機交互技術、圖像語音處理技術等與電子信息有著緊密的聯系，二者的發展勢必相互依存。

電子信息技術在新一代人工智能技術影響下帶來的技術革新和產業升級，以及人才培養，是未來電子信息行業發展的趨勢。根據兩種之間的相互聯系，未來高校的電子信息類專業人才的專業技能培養，勢必將融入人工智能技術，不僅是將人工智能的知識體系融通到電子信息類專業培養方案中，而且要依托人工智能的技術優勢和手段輔助教學改革，培養智能型和創新型的專業技術人才。

2 電子信息類人才專業技能培養模式的思考

在信息技術革命和人工智能技術的影響下，信息化與智能化的結合將有效地促進教育的革新，帶來電子信息類專業人才中教學手段、教學內容、學習方式與教師職能深刻的變革，從本質上改進教育培養模式[1，6]。

2.1 重視更新知識體系架構的培養

電子信息與人工智能都是多學科的綜合，兩者之間存在知識體系的交叉，容易實現技術上的關聯，例如數字信號處理、數字電子技術、C語言、單片機技術、信息論等基礎內容，因此在人才專業技能的培養中需要融會貫通、彼此相連，同時為了在電子信息類專業培養中融入人工智能知識體系，需要補充和精進知識體系架構，注重個性化教育，實現因材施教。

2.2 重視“思維力”的培養

人工智能代表著思維的革命，核心的體現是創造和變異，在人才培養中，必須在思維領域作出重大的改進。在掌握必要知識能力基礎上，鼓勵發展個性、激勵創新，以“求異、質疑、探索、理性和邏輯”為主題詞，在人才培養中納入敏感、迅捷的思維能力訓練。將創新性培養一以貫之，改變訓練機械化、思維邊緣化的培養。

2.3 重視“學習者中心”的培養

智能化教育的目標是實現學生的自主化和個性化學習，在信息時代里，借助互聯網已經可以實現學生泛在學習、自主學習、個性化學習與大規模協作的團隊學習等方式。學習的場地和時間將變得十分靈活，可以在校學習，在家學習，在車上，可以隨時隨地學習。自適應學習將是未來學生學習最重要的特點，自適應強調根據各門學科自身邏輯，為各門學科的概念與原理構筑一個“知識空間”，這個空間不是平面的，而是多維的，每個學生的思維方式都不一樣，因而，他們就有可能通過不同的途徑達成最終學習的目標，這一途徑不可能完全相同。在這一意義上，自適應就是適應自己最優方式的學習，是自主與個性化的學習。

傳統的班級授課制度為一種高效的教學制度，現今仍然是主要的教學方式，但同時它也因難以“因材施教”而廣受詬病，“學分制”“選課制”與“走班制”都是試圖解決這一問題而提出的舉措，但并未從根本上解決這一問題。因此重視“學習者中心”，然后通過教師課堂引領、幫助、指導，而不是以灌輸知識、強化訓練為主題的課堂教學模式，這樣才能更好地培養學生的思維和學習能力。

2.4 重視工具創造和使用能力的培養

人類的進步得益于重視對工具的使用和創造，現今的計算機、手機、網絡等都是成功運用現代工具而有的成果。電子信息類專業是工科學科，對現代信息化工具的創造和使用尤為重要，例如軟硬件的開發和應用，各種電子信息產品的操作等。

無論是工具的使用還是創造，需要一定的知識和能力基礎和創新型思維，因此思維力培養、學習能力培養和工具創造和使用能力培養是一體的，相互補充與相輔相成。

3 結束語

本文針對電子信息類專業人才專業技能培養模式問題，結合新一代人工智能時代背景，進行了研究思考。人工智能+教育可以促進智能教育教學模式，對于提升學習效率和學習熱情有著重要的作用。轉變知識量和知識度的訓練模式為思維能力、學習能力和工具創造和使用能力的模式，利用人工智能技術輔助教學，同時也在電子信息類專業中融入人工智能知識體系，培養適應社會發展和國家戰略的智能和創新型人才，具有重要的現實意義。

【參考文獻】

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